人类记忆与大脑海马结构、大脑内部的化学成分变化有关。记忆作为一种基本的心理过程，是和其他心理活动密切联系着的。记忆联结着人的心理活动，是人们学习、工作和生活的基本机能。在教师招聘考试中，教育综合的心理学是非常重要的。下面福建教师招聘考试网根据大纲要求为大家整理了一篇关于心理学知识的教师招聘考试复习资料：记忆的概念是什么？记忆的分类有哪些？

一、记忆的概念

记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，是进行思维、想象等高级心理活动的基础。

二、记忆的品质

1.记忆的敏捷性

记忆的敏捷性指的是识记速度的快慢，通常以单位时间内记住内容的多少来衡量。

2.记忆的持久性

记忆的持久性是指识记的事物保持时间的长短。

3.记忆的准确性

记忆的准确性是指对识记的材料记得是否正确。记忆的准确性是记忆的重要品质。如果缺乏记忆的准确性，那么记得再快、再牢也是没有意义的。

4.记忆的准备性

记忆的准备性是指能否及时地从记忆库中提取所需的信息。

上述四种记忆品质在个体身上的表现是不平衡的，有差异的，有多种组合的可能性。判断一个人记忆力的强弱，必须同时兼顾以上四种记忆品质。

三、记忆的分类

（一）根据信息加工与存储的内容不同，可分为陈述性记忆和程序性记忆

1.陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆，如知识和日常的生活常识。它可以通过言语传授而一次性获得。它的提取往往需要意识的参与。

2.程序性记忆是指对如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。

（二）根据记忆的内容和经验的对象，可将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆

1.形象记忆是以感知过事物形象为内容的记忆叫形象记忆，这些具体的形象可以是视觉，也可以是听觉、嗅觉、触觉、或味觉的形象。例如，人对看过一副画，听过一首音乐的记忆就是形象记忆。这类记忆的显著特点是保存事物的感性特征，具有典型的直观性。

2.情绪记忆是以过去体验的情绪或情感为内容的记忆。例如学生对接到大学录取通知书的愉快心情的记忆，或者“一朝被蛇咬，十年怕井绳”都是情绪记忆。

3.逻辑记忆是以思想、概念或命题等形式为内容记忆。

4.动作记忆是以人们过去的操作行为为内容的记忆。

（三）根据记忆时意识参与的程度，可将记忆分为外显记忆和内隐记忆

1.外显记忆是指个体有意识地或主动地收集某些经验用以完成当前任务时表现出来的记忆。它对行为的影响是个体能够意识到的，因此又称受意识控制的记忆。

2.内隐记忆是指在不需要意识参与或不需要有意回忆的情况下，个体的已有经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。20 世纪70 年代，有人在对遗忘症病人的研究中发现，这些病人虽然不能回忆刚学过的词，但利用一些特殊的测验任务却发现，这些词仍对病人的测验成绩有影响。

（四）图尔文将长时记忆分为两类：情景记忆和语义记忆

1.情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。这种记忆与个人的亲身经历分不开，如想起自己参加过的一个会议或曾经去过的地方。

2.语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中，如记住一年有四季。

（五）根据信息从输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段的不同，可将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆

1.瞬时记忆又叫感觉记忆，这种记忆是指作用于人们的剌激停止后，剌激信息在感觉通道内的短暂保留。信息的保存时间很短，一般在0.25～2秒之间。瞬时记忆的内容只有经过注意才能被意识到，进入短时记忆。

2. 短时记忆是保持时间大约在1分钟之内的记忆。短时记忆有三个特点：

（1）记忆容量有限，据米勒的研究为7±2个组块。“组块”就是记忆单位，组块的大小因人的知识经验等的不同而有所不同。组块可以是一个字、一个词、一个数字，也可以是一个短语、句子、字表等。

（2）短时记忆以听觉编码为主，兼有视觉编码。

（3）短时记忆的内容一般要经过复述才能进入长时记忆。

3.长时记忆指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来的记忆。从时间上看，凡是在头脑中保留时间超过1分钟的记忆都是长时记忆。长时记忆的容量很大，所存贮的信息也都经过意义编码。

以上便是关于记忆的相关知识点。

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