音乐其实一直在你身边,恩,这就是它存在的意义音乐。音乐是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。学科知识与教学能力最能体现一个老师的素养。作为一名小学音乐老师，小学音乐教案的设计是特别重要的。根据福建教师招聘中小学音乐的大纲要求，小编为大家整理了一篇小学音乐教案：小溪流水响叮咚。

教学目标 

（一）、情感态度价值观

引领学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。

（二）、过程与方法

1、通过聆听感受到音乐的基本情绪。

2、通过听唱演奏，体验音乐表现情绪的方法。

3、通过对音乐要素的分析探究，更好的感受音乐形象。

（三）、知识与技能

1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。

2、巩固休止符、附点四分音符和切分音节奏，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。

重点难点 

重点：

指导学生用连音与跳音唱法，以及亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。

难点：

休止符、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及他们在音乐中表现的音乐形象。

教学过程 

教学活动 

活动1【活动】小溪流水响叮咚 

一、漫步音 乐

营造氛围

1、播放《小溪流水响叮咚》的原唱，带领学生进教室。

2、引领学生做律动。

1、听音乐进教室。

2、找到自己的位置后站着和老师律动。

从进教室的那一刻就让学生从听觉、动作上感受歌曲的氛围

播放《小溪流水响叮咚》的原唱

二、初听歌 曲

小溪叮咚

1、导语：看，大自然已经敞开怀抱了，让我们放松心情，迈出轻快的脚步，走进大自然的怀抱。

2、播放歌曲伴奏，设问：你仿佛看到了什么？听到了什么？又仿佛闻到了什么呢？（抽两生回答）

3、练耳模唱：最吸引我的还是那叮咚流淌的小溪，那小溪是怎样唱歌？

“54 30 | 10 32 | 10 60 |51 25 | 3. 1 | 2 17 | 1 - | 1 0|”（引领学生感受休止符和附点四分音符带给音乐的情绪）

1、安静聆听音乐，展开想像。

2、交流听后的感想。

3、分析音乐特点，体会旋律的情绪，用“啦”模唱。

为学唱歌曲铺垫，解决跳跃音程以及节奏上的难点，初步做到用跳音与连音唱法演唱。

1、播放歌曲伴奏。

2、点击出示曲调。

三、入情入 境

新课教学

看——风景

1、导语：叮咚流淌的小溪又将会带领着我们欣赏到哪些美景呢？

品——风景

2、出示歌词,设问：哪些美景最吸引你？你能美美的读一读吗？（解决难点乐句的节奏）

3、配乐有节奏的说唱歌词，导语：把大家看到的美景串在一起就是一首优美的诗歌。请大家静静的再来品位

唱——风景

4、自弹自唱，设问：我们要是把这些美景来唱一唱，那会给你怎样的感受呢？

5、出示歌片，提示：用自己最喜欢的方式学唱歌曲

6、学唱第一段歌词

（1）、跟电子琴伴奏集体哼唱，并找出自己认为较难演唱的乐句。

（2）、解决学生提出的难点。

（3）、钢琴伴奏齐唱

7、学唱第二段歌词

（1）、师范唱

（2）、解决学生提出的难点。

（3）、钢琴伴奏齐唱

8、有感情的完整演唱全曲，导语：大自然的美景让我们流连忘返，这美妙的音乐更感动了我们，那就让我们用自己优美的歌声来赞美这大自然吧！

1、观看歌曲画面，交流自己的所见。

2、熟悉并初步记忆歌词。

3、安静聆听，心理默念。

4、聆听演唱，心理默唱，交流听后感

5、看歌词，聆听范唱，尝试演唱。

6、找出问题，解决问题，学唱第一段歌词

7、对口型找出问题，解决问题，学唱第一段歌词

8、有感情的完整演唱全曲

以“小溪流水”为载体，通过看风景、品风景、唱风景、赞风景的形式，让学生充分体会音乐形象以及所表现的音乐情感。

激发学生情绪，用亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。

1、播放歌曲画面。

2、出示诗歌（歌词）

3、播放歌曲伴奏

4、出示歌片

四、乐器伴奏

歌曲添彩

1、出示口风琴，明确本课G大调所用的音符（手形、指法）

2、示范双音的吹奏

3、出示口风琴的琴谱，师指导生吹奏

4、集体吹奏，为歌曲伴奏

1、找到音符，徒手练习。

2、练习双音的吹奏。

3、自主吹口风琴。

4、集体吹奏

口风琴的进入为歌曲伴奏，是为了再一次激活课堂，激活学生学习兴趣，激活学生主动学习的情感。

出示口风琴的琴谱

五、发挥个 性

创编合作

为歌曲加上丰富的表现形式（唱、奏、舞、诵），表演歌曲

自由选择表现形式

给学生提供展示自我的机会，使他们的合作协调能力得到提高。

播放歌曲伴奏

六、小结提升

感悟收获

1、教师提问：一路上我们有什么收获啊？

2、教师小结

2、教师带学生有序地走出教室

学生思考并回答

回顾一堂课的收获，让学生留下深刻的印象。

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