发布时间: 2020-07-03 09:31:23
修改时间: 2020-08-01 17:01:13
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作者: 闽试教育
陈鹤琴(1892年3月5日-1982年12月30日),浙江上虞人,中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授,中国现代幼儿教育的奠基人。对于想考幼教的考生,学科知识与教学能力是非常重要的。闽试教育根据大纲,为大家整理了一篇幼教知识:陈鹤琴教育思想
1.教育实践
1923年,创办中国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园,形成系统的、有民族特色的学前教育思想,主张“活教育”活教育四个步骤:实验观察(直接经验)、阅读思考(间接知识补充)、创作发表(加工整合)、批评研讨(共同研究)。
2.活教育思想体系
(1)活教育的目的论
陈鹤琴指出,“活教育”的目的是“做人,做中国人,做现代中国人”,他从“做人”开始,把教育目的划分为依次递进的三个层次。这样的人应具备以下五个方面的条件:要有健全的身体,要有建设的能力,要有创造的能力,要能够合作,要有服务精神。
(2)活教育的课程论
鉴于传统教育的严重弊端,唯有提倡“活教育”,到大自然、大社会中去寻找“活教材”。陈鹤琴所谓的“活教材”是指取自大自然、大社会的直接的书,即让儿童在与自然和社会的直接接触中,在亲身观察中获取经验和知识。他把活教育的内容具体化为“五指活动”。即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动,其目的是培养儿童理想的生活。
(3)活教育的方法论
活教育方法论的基本原则,是“做中学,做中教,做中求进步”。他认为“做”是学生学习的基础,因此也是“活教育”方法论的出发点。陈鹤琴在强调做的同时,还强调思维的作用。他把活教育的教学过程分为以下四个步骤:一是实验与观察;二是阅读与参考;三是发表与创作;四是批评与研讨。这四个步骤是教学过程的一般程序,不是机械的、割裂的,它们同样体现了以:“做”为基础的学生主动学习。
以上就是今天幼教知识点的相关分享,希望对大家有帮助。
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