发布时间: 2020-09-21 11:46:53
修改时间: 2020-09-21 14:00:50
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作者: 闽试教育
寒号鸟一般指复齿鼯鼠。复齿鼯鼠(学名:Trogopterus xanthipes)也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫,是啮齿类动物。根据福建教师招聘对小学语文的大纲要求,小编为大家整理了一篇小学语文教案设计:寒号鸟
【教学要求】
1.认识“堵、缝”等13个生字,会写“面、阵”等8个字。读准多音字“号、当”,理解新词。
2.能正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。
3.弄清故事的寓意。
【教学重点】
1.识字、写字。
2.能分角色朗读课文,有感情的朗读对话。
【教学难点】
发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。
课时目标
1.认识“堵、缝”等15个生字,会写“面、阵”等8个字。读准多音字“号、当”,理解新词。
2.能正确、流利地朗读课文,初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。
【教学过程】
一、激发兴趣,导入课题。
(1)板书课题,齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”“háo”。(板书:寒号鸟)
(2)你知道寒号鸟是怎样一种动物吗?对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
二、识字解词
1.学生根据要求自读课文。
2.检查自学情况。
(1)认读生字
各自拼读,读好前鼻音“面、纷、阵”,后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
(2)出示学生任务单一,并完成任务单。
借助拼音,开展读字游戏。
开火车读,再读注意多音字“号”在这里读“háo”。
小老师领读,齐读。理解、记忆。
(3)识记生字
①利用课文插图,联系生活体验识记:学习“堵、缝、朗、街、枯”时,要结合第一幅插图,以及插图中的实物来帮助识记。
②形近字比较识记:“蓬一缝”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。
③组词、句子拓展法识记:“将、复、趁”,可以通过组词识记,如“将来、将军”“寒假,我将要去北京玩。”等。
④加一加:“纟”加“分”是“纷”。“木”加“古”是“枯”,“阝” 加“车”是“阵” ,“去” 加“卩”是“却” 。
三、初读课文,理清脉络。
1.让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。
①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。
2.练习按时间顺序组句成段。
(1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
(2)将学生读出的句子按顺序出现。
(3)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)
(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?
①几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。
②冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。
③寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。
3.理清文章脉络。
(1)默读全文。
(2)说一说:课文第( )自然段到第( )自然段是写“冬天快要到”的事;( )自然段是写“寒冬腊月”的事。
(3)这篇童话通过( )和( )作对比,写出了喜鹊是( )的,寒号鸟是( )的。
四、识记生字,指导书写
出示生字:面 朗 却 纷 阵 枯 将 夜
1.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。
2.指导写字:
(1)师范写,重点指导“朗、却、夜”并讲述:(板书:朗 却 夜)
“朗、却、夜”田字格课件。
“朗”:左右结构,左面不要写成“良”,最后一笔是点。
“却”:左高右低,左大右小,右边是个“卩” ,不是“阝”“卩”的一竖是悬针竖,略长。
“夜”上部较窄,下部较宽,右下不能写成“夊”。上面的一横要写长一些,盖住下面的部分。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
五、总结交流
小朋友们,这节课我们学习了生字,认识了两个小动物,并了解了它们之间的故事。下节课我们接着学习。
学习测试设计:
认读词语(学习测试中的认字游戏)可以点生到板前指搭档回答,多次练习)
以上就是根据福建招考要求为大家分享的小学语文教案,相信对大家的学科知识与教学能力是有所帮助的。
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