闽试教育根据福建省教师招聘考试大纲，心理学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍下什么是长时记忆，帮助大家更好的理解心理学基础概念。

１、长时记忆的概念 

长时记忆是信息经过充分加工,在头脑中长久保持的记忆.长时记忆就像一个巨大的图书馆,它保存着我们将来可以运用的各种事实、表象和知识. 图尔文将长时记忆分为两类:情景记忆和语义记忆.情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆.语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆,与特殊的时间和地点无关. 

２、长时记忆的特点 

(１)容量无限.长时记忆是一个庞大的信息库.长时记忆中的信息主要来自于对短时记忆信息的复 述,也有一些是感知中印象深刻的内容一次性直接进入长时记忆系统而被贮存起来的. 

(２)信息保持时间长久.在理论上,长时记忆中的信息是永久存在的.一般认为,长时记忆中出现的遗 忘现象,主要是由于信息受到干扰而使提取信息的过程发生了困难所致. 

３、长时记忆的编码 

长时记忆的信息编码就是把新的信息纳入已有的知识框架内,或把一些分散的信息单元组合成一个新的知识框架.长时记忆中的信息以意义编码为主.意义编码有两种形式:

表象编码和语义编码,它们又被称为信息的双重编码. 表象编码是指以空间的平行方式表征信息,对某一个复杂对象的各种成分同时进行处理,并贮存到复杂的联想结构中,以便使输出的信息具有空间特点,能反映对象的静态特征和动态特征.表象编码的重要特征是平行加工,主要加工处理非言语的对象和事件的知觉信息. 

语义编码是意义编码的另一种形式,也是长时记忆最主要的编码方式.它是按言语发生的顺序以系统方式来表征信息的,包括言语听觉和言语运动两方面的信息.语义编码的特征是串行加工,是按照节点和线的复杂网络贮存的.节点代表概念或事件,而线则表示有意义的联系.

长时记忆中的所有信息都是按照一个节点和许多关系而编码的,语义成分间的联系,即概念、事件和情节的信息可以用语义网络的形式来表示编码时的意识状态和加工深度都会影响长时记忆的编码.

日常生活中,我们看到有意编码的效果明显优于自动编码的效果,但一些实验证明,由于有组织活动的参与,自动编码也能取得较好的学习效果;信息 加工的深度不同,记忆的效果是不同的,加工得越深,记忆效果就越好. 

４、长时记忆的存储 

长时记忆中贮存的信息原则上是分类处理的.认知心理学认为,人类的长时记忆中贮存着两种不同的记忆:程序性记忆和陈述性记忆. 

易考题型:选择题、填空题

学完了上面关于什么是长时记忆的知识点，同学们可以做下对应的练习题：什么是长时记忆练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。

上文，是闽试教育根据红宝书《2021福建教师招聘考试中小学教育综合考试大纲解析》内的知识点为大家整理的关于什么是长时记忆，希望对大家有帮助。

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