发布时间： 2020-10-09 14:48:42
修改时间： 2020-10-09 16:08:49
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作者： 闽试教育
《脚铃舞曲》是一首孟加拉民间 音乐,孟加拉国有“歌舞之乡” 的美称。“脚铃舞”就来自印度 传统舞蹈四大流派之一的“卡塔 克舞”。根据福建教师招聘中小学音乐的大纲要求，小编为大家整理了一篇小学音乐教案：脚铃舞曲。希望可以帮到大家。
【教学目标】
1.欣赏《脚铃舞曲》，感知其音乐特点，激发学生喜爱世界音乐文化的兴趣和热情。
2.熟悉乐曲的主题旋律，初步了解重复的创作手法。
3.在听、唱、动等音乐实践活动中，感受乐曲不同乐段情绪、节拍的变化，能听辨相同旋律中不同乐器的音色。
【教学重难点】
熟悉主题旋律，探索作品如何将重复的旋律变得丰富多彩。
【教学准备】
钢琴、脚铃、手串铃、多媒体等。
【教学过程】
一、欣赏音乐主题a
1.随音乐律动，感受乐曲中脚铃声在一三拍的特点。
2.再听主题a，画旋律线，感知情绪。
3.唱谱，发现旋律特点。
二、欣赏A 乐段
1 . 揭示课题
T：刚刚这段旋律来自于孟加拉的民间音乐《脚铃舞曲》。
2. 主题a出现几次
3. 听辨相同旋律中主奏乐器的变化
T:相同的旋律，作曲家重复了多遍，听起来却是如此的丰富多彩，让我们来仔细地听一听。
⑴ 听第一遍旋律主要由什么乐器演奏。
⑵ 听第二遍，模拟演奏。
⑶ 听第三遍，吟唱二胡旋律。
4. 完整表现A乐段
T:通过刚才仔细的聆听，我们发现作曲家用不同的方法，把这段简单的旋律，变得如此的丰富。我们把它连起来听一听 。
三、欣赏B段音乐
1.与A对比，听情绪节拍的变化。
2.听典型节奏和力度的变化，尝试用鼓声模拟。
3.脚铃动作表现。
4. 完整听B段。
四、完整欣赏，梳理结构
我们已经听了乐曲的两段旋律，第一段是优美舒展的三拍子，第二段是欢快热烈的二拍子。如果我们把三拍子的这一段音乐叫做A乐段，那么这里我们可以称作为B乐段。
我们完整的欣赏一下乐曲，当我们听到A段音乐和B段的时候，我们要记得分别用不同的方式来表现他们。
五、总结延伸
结语：同学们，今天我们一起学习了一首由中国作曲家编曲的孟加拉民间音乐《脚铃舞曲》。由于时间关系，我们今天重点欣赏了它的音乐部分，初步感受了脚铃舞。原汁原味的脚铃舞究竟是什么样的呢？课后我们可以搜一搜看一看。
以上就是根据福建招考要求为大家分享小学音乐教案示例，希望对大家有帮助。
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