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小学语文教案:爬天都峰

发布时间: 2020-10-19 14:46:23

修改时间: 2020-10-19 14:46:23

阅读量: 2810

作者: 闽试教育

天都峰位于黄山东南,西对莲花峰,东连钵盂峰,与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰,为36大峰之一,海拔1810米。根据福建教师招聘小学语文的大纲要求,小编为大家整理了一篇小学语文教案设计爬天都峰

小学语文教案设计:爬天都峰

教学目标:

1.学习生字新词,有感情地分角色朗读课文。

2.理解课文内容,明白善于从别人身上汲取力量的道理。

3.养成不怕困难,奋发向上的品格。

教学重难点:

教学重点:有感情地分角色朗读课文,理解课文内容。

教学难点:懂得善于从别人身上汲取能量的道理,养成不怕困难奋发向上的品格。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.2020是不寻常的一年,由于疫情的原因大家好久都没有去远方旅游了吧,今天老师要带领大家一起去旅游一下,游览一下中国的五大名山:分别是东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、中岳嵩山、北岳恒山。它们并称为五岳。

2.看着这“五岳”,你脑袋中浮现出哪些成语呀?

3.词语积累如此丰富的你们还知道有关“五岳”的诗吗?

4.在徐霞客的心中哪座山最有地位?

5.让我们一起去黄山看看它到底有什么过人之处。出示天都峰的图片,教师进行介绍。(天都峰是黄山”七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一,海拔1840米,登山石阶大约有1.5公里长。)

6.出示课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1.出示自读要求:

(1)自由大声朗读课文,读准字音、读通句子,喜欢的句子多读几遍。

(2)用一句话概括课文写了一件什么事?课文按照什么顺序写的?(提示:何时何地何人做了何事。)

提示:完成第二个学习任务时,可以动笔圈画出重要信息。

2.根据提示,你能用一句话概括课文写了一件什么事?

(假日里,爸爸带“我”去爬天都峰,“我”和一位不相识的老爷爷互相鼓励,一起爬上了天都峰。)

三、细品文字,理清顺序

过渡:天都峰是怎样一座山?高不高?好不好爬?让我们一起去看一看,我站在天都峰脚下抬头望,看到了什么?

(一)爬峰前

1.出示第二自然段:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!

指名生读,评价。相机正音“笔陡”,出示生字:哩 级 链 颤,读准生字“发颤”可以换成什么?颤抖、发抖,生活中你什么时候会发抖?文中小女孩为什会发抖?天都峰太高了,你从哪读出来?出示句子“啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!

2.小结读书秘诀方法一:读出语气词,方法二:读好标点号,根据读书秘诀再来读一读这句话“啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!”

3.除了高,还有什么原因使“我”发颤?出示第二自然段,“笔陡”是什么意思?笔直陡峭,出示图片,此时我不禁质疑自己,“我爬的上去吗?”

谁能再次通过朗读来表现出天都峰的高和陡呢?

4.过渡:看着就叫人发颤的天都峰,对一个小女孩来说,这真是一件难事啊!

师:就在小女孩将要失掉爬山自信的时候,忽然听到背后有人叫她,我回头一看原来是一位老爷爷,这位老爷爷什么样子?白发苍苍 这是ABCC模式的词语,开火车说。

这位老爷爷头发花白,从外貌来看,年龄比小女孩的爷爷年龄还要大哩!

5.此时的小女孩和老爷爷用一个词语来形容就是“一老一小”(板贴),朗读一老一小的对话:

“小朋友,你也来爬天都峰?”

“老爷爷,您也来爬天都峰?”

师:从两个“也”字中你体会到了什么?(第一个“也”字强调了老爷爷对我这个小女孩爬这么险要的天都峰有点怀疑,同时也有几分敬佩;(抽生读出老爷爷对小女孩的敬佩之情。)第二个“也”字强调了小女孩对年纪这么大的老爷爷爬这么险要的天都峰惊讶,不可置信,同时也十分敬佩。(抽生读出小女孩对老爷爷的敬佩之情。)

让我们把他们的对话放到完整的句子中读一读。(一二组读,三四组读,注意读出敬佩、羡慕的语气)

6.目前为止,两人爬天都峰了吗?板贴:爬峰前

(二)爬峰中

1.过渡:老爷爷看到这么小的女孩都敢挑战天都峰,他从心底里下定了爬山的决心,出示句子:老爷爷也点点头:“对,咱们一起爬吧!” 小女孩看到年龄这么大的老人都敢挑战天都峰,她也从心底里下定了爬山的决心。出示:我也点点头:“对, !”

2.我爬的可用力拉,不信你瞧,指名生读:我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……

怎样子读出我爬山时的用力呢?出示方法三:读准重读音。

重读“奋力”“攀” 。教写生字“攀” 怎样记住这个生字?下面是大手,上面像斑驳的树木。师范写。

攀在字典里有三种意思,文章是第一种。生习字册描一个写一个。

3.这是“我”的爬山过程,你能想象老爷爷是怎样攀登的吗?出示:老爷爷也——

4.奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……

用关联词“一会儿……一会儿……”想象说话。我还可能怎样子爬天都峰?

此时的一老一小在干嘛呢?板贴:爬峰中

(三)爬上峰顶后

师:爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。板贴:爬上峰顶后

快速浏览8-10小节,思考登上峰顶之后,我和老爷爷之间又发生了什么事?

1.在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。出示鲫鱼背图片资料。

2.和老爷爷互相道谢。老爷爷拉拉我的小辫子,

①师做动作拉小“辫” 辫──辩、辨 相同点:三个字的左右两边都是“辛”,关键要看中间。和言语说话有关的是“辩”;“辨”要用眼睛看,自然要加上“眉毛和眼睛”;“辫”和发丝有关,中间是条“丝”。

②笑呵呵地说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”

“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”

你能体会到他们现在是什么样的心情吗?(兴奋、互相敬佩、互相感激……)

哪些词语需要重读?鼓舞 居然 勇气向上

再次总结读书方法:方法一:读出语气词 方法二:读好标点号 方法三:读准重读音

分角色朗读。两人为一组,边表演边朗读。

看来一个人只要有决心,有勇气,再大的困难也可以克服。

四、总结课文,联系生活实际谈感受

1.爸爸笑着说: “你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”

“汲取”是什么意思,“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的?

2.出示填空:四(2)班的同学们也笑着说:

“因为老爷爷和我都从 ,所以互相道谢。”

四(2)班的同学们若有所悟地说:

“生活中,只要拥有 ,就能攀上最高的险峰。”

3.小结:在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。希望同学们在战胜困难的过程中互相鼓励,增强信心。

出示勇气名人名言,推荐课外阅读。

以上就是根据福建招考要求为大家分享的小学语文教案,相信对大家的学科知识与教学能力是有所帮助的。

为大家推荐一篇沁园春雪教案,更多教案推荐请看推荐阅读。

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