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初中物理教案设计:电功率

发布时间: 2020-11-11 10:14:14

修改时间: 2020-11-11 10:15:27

阅读量: 1431

作者: 闽试教育

电流在单位时间内做的功叫做电功率根据福建教师招聘初中物理大纲要求,为大家整理了一篇初中物理教案设计电功率

初中物理教案设计:电功率

教学目标

(1)理解电功率概念,理解电功率和电压、电流之间的关系,并能进行简单的计算;

(2)能区分用电器的额定功率和实际功率;

(3)能根据测量电功率的实验需要,正确选择器材、设计电路和确定实验步骤;

(4)通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。

教学重点和难点

教学重点

1、理解电功率概念,并能进行简单的计算;

2、能区分用电器的额定功率和实际功率;

3、知道并理解测定小灯泡电功率的方法

教学难点

1、区分用电器的额定功率和实际功率,并能进行简单的计算;

2、根据测量电功率的实验需要,能正确选择器材、设计电路和确定实验步骤;

教学方法 

实验法、讨论法 

教学过程

一、基本概念的复习

二、主要复习过程

(1)设疑引入课题

(2)学生自主设计实验方案,动手实验

前面布置了简单的复习提纲,首先请几个同学回答一下,师给予激励性评价。

1、电功率是反映什么的物理量?

2、电功率的定义是什么?电功率的计算公式是什么?电功率的单位是什么?

3、其他计算电功率的公式有哪些?

4、什么叫额定功率?额定功率与实际功率有什么不同?

5、测定小灯泡额定功率实验中,需要哪些器材?在实验中应注意哪些问题?请画出实验电路图。 “100W的白炽灯一定比25W的亮”,你认为这一说法对吗? 请生用桌上“6V 6W”和“6V 12W”的两盏灯、6V学生电源、开关、导线连接电路模拟实验。

提出问题:这两盏灯可以怎样连接?

让学生对实验现象分组讨论,

教师在必要时给予启发和引导。

小结:电流一定时,根据P=I2R得出电功率跟导体的电阻成正比;当电压一定时,根据P=U2/R得到电功率跟导体的电阻成反比。

学生回答1-5题

学生积极讨论,甚至产生争论

学生讨论,容易得出:两灯可以串联或并联 实验探究,观察现象:

两灯串联时,6W比12W的灯泡亮。

两灯并联时,12W比6W的灯泡亮。

学生分组对实验现象分析和探讨

通过探讨,学生对 “额定功率”和“实际功率”的关系有了深刻的理解。知道了灯泡亮与暗是取决于实际功率而非额定功率。知道了在电流一定时导体消耗的电功率与导体通过提问检验了学生自主复习的效果引发了学生要探究的欲望面对两个相反的实验现象,学生进入主动思维构建以学习者为中心,以学生自主活动为基础的新型教学过程,使

为了巩固和延伸,请生进行实验2:桌上有“6V 3W”的灯泡一只,8V学生电源一个,若要测该灯的额定功率,还需要选择哪些器材?怎样连接电路?

教师巡视指导

用Flash制作的电脑课件,在 “背投”上将学生刚做的实验过程动态模拟演示,组织全班进行集体研讨,在讨论和争论中,教师适时点出问题关键,帮助学生理顺思路,使全班学生都有所提高。将L1“6V 6W”和L2“6V 12W”的两盏灯串联接在某电源上,已知其中有一盏灯恰好正常发光,而其中的另一盏比正常暗,问 

(1)哪一盏正常发光?

(2)电源电压是多大?

利用投影将学生练习反馈矫正。

学生自主设计实验方案,动手实验 通过实验,学生真正理解了滑动变阻器在本实验中的作用是:改变灯泡两端的电压和通过的电流。

学生练习

教学活动真正建立在学生自主活动和探索的基础上。明确解题逻辑性和规范性精选习题,巩固提高.

(3)本课小结

(4)课堂练习

(5)布置作业:中考题选编

以上就是根据福建招考要求为大家分享物理教案,相信对大家的学科知识与教学能力是有帮助的,大家要认真看哦。更多物理精彩教案请点击推荐阅读,惊喜在等你

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