福建教师招聘根据福建省教师招聘考试大纲，学前教育学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍下儿童游戏的心里环境是什么,帮助大家梳理基本的概念。

要开展内容充实、丰富多彩的游戏,除了为儿童创设科学合理的物质环境外,还要为孩子们创设宽松、自 由、和谐,符合儿童年龄特征的心理环境.由于儿童情感的易感染性,游戏心理环境的创设关键取决于教师.

１、教师应建立与儿童民主、亲切、平等、和谐的关系 

民主、亲切、平等、和谐的师童关系是儿童游戏的重要支柱之一.教师要有一颗爱心,“爱一切孩子”“爱孩子的一切”,树立正确的儿童观,尊重儿童的兴趣、爱好,理解孩子的要求.不因儿童的年幼,而忽视儿童的需要,也不把自己的意志强加于儿童.在儿童的游戏中,教师既是指导者又是参与者.

参与儿童的游戏,使他们感到教师是他们的亲密伙伴,与老师在一起感到自然、温暖、没有压抑感.在游戏时,应当让儿童自己去思考,过多的干预会限制儿童的想象.

太高的期望会给儿童造成压力,使得儿童的创造力不能正常发挥.只有 在民主、平等、轻松、愉快的环境中,儿童才能自然、真实地表现自己,更加积极、主动、愉快地投入到游戏之中. 

２、建立互助、友爱的伙伴关系 

儿童之间的伙伴关系是影响其心理发展的一个重要的社会性因素.儿童间互相关心、互相帮助、文明礼 貌、友好谦让,在游戏中互相协商角色或交换玩具,这些都为游戏的继续深入增加了可能性,提高了儿童游戏 的主动性、积极性.

教师应加强儿童的情感教育和集体教育,建立互助、友爱、和谐的伙伴关系,使儿童生活在一个轻松、愉快的环境中,在集体中获得全面的发展. 

３、教师之间的真诚相待、友好合作,是儿童最好的榜样 

教师的行为直接影响着儿童活动的情绪和积极性.教师之间真诚合作、互相尊重的关系,是儿童建立友 好同伴关系的榜样.同时,教师之间友好、和谐的关系,也为儿童游戏建立了宽松、愉快的心理环境.

因而, 教师要以良好的自身素质为儿童树立榜样,教师要做到举止大方、语言文明、态度和蔼、行为规范.教师间的交往涉及班级、学前教育机构是否具有良好的心理气氛.

如果教师间相互关心、相互帮助,这会给班、园带来一种温情的气氛,容易激发出积极性的社会性行为.学前儿童也会从中耳闻目染,不仅学会体察别人的情绪 情感,也能学会正确、适宜的行为方式.所以,在创设心理环境时,要注意小至一个班的主班老师与配班老师,大至学前教育机构教师和全体教职工之间的交往,都应当成为学前儿童良好社会性发展的榜样. 

易考题型:选择题、填空题、简答题、案例分析题

学完了上面关于儿童游戏的心里环境是什么知识点，同学们可以做下对应的练习题：儿童游戏的心里环境练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。

上文，是闽试教育根据红宝书《2021福建教师招聘考试幼儿教育综合考试大纲解析》内的知识点为大家整理的关于儿童游戏的心里环境是什么，希望可以帮到大家。

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