学前心理学知识点：幼儿自我评价发展的趋势和主要特点

发布时间： 2021-01-08 09:35:45

修改时间： 2021-01-08 09:35:45

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作者：管理员

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闽试教育根据福建省教师招聘考试大纲，学前心理学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍下幼儿自我评价发展的趋势和主要特点，帮助大家对学前儿童心理有更好的了解。

１、从依从性的评价发展到自己独立评价(２０１８年已考填空题、２０１９年已考选择题)

幼儿初期的孩子还没有独立的自我评价,他们的自我评价依赖于成人对他的评价.他们往往不加考虑地轻信成人对自己的评价,自我评价只是简单地重复成人的评价.如“老师说我是好孩子”.

２、从对个别的方面的评价发展到对多方面的评价

４岁左右的孩子有一半以上可以进行自我评价,但主要是从个别方面或局部来评价自己.例如,他们在回答好孩子的原因时说“我不打人”;５岁左右的孩子则进―步,如“星期天我帮妈妈扫地,抹桌子,刷碗”;６岁的孩子则能从多方面进行评价,如“我是好孩子,客人来了我主动问好,上课发言好,帮老师收拾积木”.

３、从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡

幼儿的自我评价基本上是对自己外部行为的评价,还不能深入到对内心品质的评价.到了６岁左右,才开始出现向对内心品质评价过渡的倾向.如“我不撒谎,上课坐得好,我不想欺负小朋友”.但这还不是真正的对内心品质的评价.

４、从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智的评价

幼儿初期的孩子往往不从具体事实出发,而从情绪出发进行自我评价.如当问孩子谁画的画漂亮时,绝大多数孩子都会说自己的好,而事实并非如此.到了４岁左右,孩子开始能够初步运用一定的行为规则评价自己和他人行为的好坏,如问到为什么要多分一些糖给妈妈时,说“妈妈工作忙,辛苦”. 总之,幼儿自我评价的发展是与他们认识水平的发展密切联系着的.

学完了上面关于幼儿自我评价发展的趋势和主要特点知识点，同学们可以做下对应的练习题：幼儿自我评价发展的趋势和主要特点练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。