对于想考幼教的考生，学科知识与教学能力是非常重要的。闽试教育根据幼教学科大纲，为大家整理了一篇幼儿园文学领域知识点：幼儿园以语言传递为主的教育方法。大家快来一起看看吧！

以语言传递为主的教育方法是指以教师和幼儿口头语言活动为主的教育方法.语言是一种交际工具,它是幼儿社会领域教育活动中一种非常重要的认识媒介.教师与幼儿之间信息的传递大多是靠语言来实现的.语言不仅是教师传递知识的手段,而且也是教师检验教学的手段、反馈幼儿知识掌握情况的手段. 它包括:讲解法、谈话法、讨论法. 

(１)讲解法 

它是向幼儿说明一些简单的道理、规则及其意义,使幼儿知道什么是对的,什么是不对的,应该怎样做 和为什么要这样做. 由于受幼儿语言能力、思维能力、理解能力的限制,教师讲解时要做到以下三点:

第一,讲解说明时要把 讲解内容化抽象为具体,化深刻为浅显,化复杂为简明,化单调为丰富,使幼儿听得明白.

第二,讲解时要 “晓之以理,动之以情”,以事明理,以理服人,以情感人,使幼儿心悦诚服.

第三,讲解法无论是运用于个别 活动、小组活动还是集体活动都应注重创造轻松的气氛,正面引导;启发诱导,发动幼儿的主动性;注重结合 直观的形象. 如:“保健老师本领大”.教师介绍的过程也是唤起幼儿相关经验的过程.教师充满情感的介绍,让幼儿明白了保健老师为自己付出的辛劳,让幼儿感受到保健老师对大家的关爱.

教师语重心长的介绍让幼儿在体验爱的同时,产生对保健老师的热爱之情.老师再做进一步语言诱导,让孩子们知道,听从保健老师的 教养、指导,对老师有礼貌,是尊重保健老师和热爱保健老师的具体表现.再如:“穿衣服”———小猫开火车. “火车呜呜响(套头),咔嚓咔嚓上山冈;钻山洞,过大桥(穿进袖套),运客送货忙又忙(拉拉锁或系扣子).” 此外,让幼儿学习一些基本的社会规则、基本的处世之理时,也常用讲解法. 

(２)谈话法 

谈话法既可以在班集体中进行,也可以面向小组或个别幼儿进行. 谈话法在社会领域教育的操作中要注意以下几点:

第一,教师提问的内容应以幼儿熟悉的社会认知经验为主.

第二,教师提出的问题应具体明确而富有启发性、发散性,问题的答案可以一个,也可以是多个. 

第三,提问以后应给幼儿足够的思考机会.

第四,幼儿对提问的回答,教师应做适当小结.

第五,幼儿提问无论是简单幼稚还是复杂成熟,教师都应耐心倾听,让孩子满意.

第六,如果集体谈话,教师提问应面向全 体幼儿,让每个幼儿都有回答问题的机会.此外,在一些引发幼儿思考、概括,或引导幼儿深入了解和理解 某一事实、规则的活动中,常常使用谈话法.如:“我长大了”. 

(３)讨论法

讨论法是教师指导幼儿就教育活动中的某些具有社会性的问题、观点及认识相互启发、相互学习、交流意见的教育方法.讨论法的使用,可以让幼儿自由发表自己的意见或感受,便于幼儿养成独立思考的能力, 也有利于培养幼儿的语言表达能力和灵活应变能力,有利于幼儿摆脱自我中心.配合语言的方法,使用较 广的是教育的直观方法.使用讨论法要注意以下几点: 

第一,幼儿有足够的知识、经验,并已具备交谈的基本功能. 

第二,讨论的气氛要宽松,让幼儿自由发表自己的看法. 

第三,教师要通过提问调节讨论的节奏,使讨论不走题. 

第四,不必对幼儿的意见做出评价,应尽量鼓励幼儿对问题以及其他幼儿的意见发表自己的看法. 

第五,讨论结束后,教师要对讨论的问题进行总结,简明阐述正确的观点. 这些方法要在具体运用中取得好的效果,很大程度上还依赖于教师的语言修养,情感素养,以及儿童语言理解力的发展.仅仅靠语言来传递教育影响的方法对于教育幼儿还是很不够的.如:“我是大班的哥哥 姐姐”.

上文，是闽试教育根据红宝书《2021年福建教师招聘考试幼儿教育学科考试大纲解析》内的知识点为大家整理的关于幼儿园以语言传递为主的教育方法，具体细节知识点，大家可以对照书中的内容进行学习，希望对大家有帮助。

以上就是根据福建教师招聘考试要求为大家分享幼教知识点，希望对大家有帮助。

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