发布时间： 2021-03-03 09:20:40
修改时间： 2021-03-03 09:54:12
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作者： 管理员
福建教师招聘根据福建省教师招聘考试大纲，心理学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍下认知差异的教育意义是什么，帮助大家更好的理解心理学基础概念。
认知方式没有优劣好坏之分,只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱,主要影响学生的学习方式.我们必须根据学生认知差异的特点与作用,不断改革教学,努力因材施教.
首先,应该创设适应学生认知差异的教学组织形式.是按年龄分班教学还是按将能力或知识水平接近的学生组成教学班(组)进行教学.斯托达德曾提出一个双重进度方案,一部分课程(必修课)采用年级制分班,而其余课程则采用能力分级制,力图使两种教学形式有机地统一起来.
其次,采用适应认知差异的教学方式,努力使教学方式个别化.布卢姆通过长期的教学实验,提出著名的掌握学习理论.所谓掌握学习,是指向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时间而使绝大多数学生达到掌握的程度(通常要求成功地完成８０％~９０％的教学评价项目).
最后,运用适应认知差异的教学手段.美国的斯金纳等人提倡程序教学,依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序,使学生循序个别学习.在现代,程序教学又发展为计算机辅助教学.它是根据程序教学 的原理将电子计算机技术运用于教学的一种手段.
学完了上面关于认知差异的教育意义是什么知识点，同学们可以做下对应的练习题：认知差异的教育意义练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。
上文，是闽试教育根据红宝书《2021福建教师招聘考试中小学教育综合考试大纲解析》内的知识点为大家整理的关于认知差异的教育意义是什么，希望对大家有帮助。
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