福建教师招聘考试网根据初中化学大纲要求，为大家整理了一篇初中化学教案设计：氧气的性质

教学目标

（一）知识目标：了解氧气的用途和氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质。并初步了解氧化反应、化合反应以及氧化剂。

（二）技能目标: 初步掌握闻气体的操作方法，掌握观察和表达化学反应的基本方法，培养学生观察能力和分析综合能力，初步学会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。

（三）情感目标：通过有关氧气性质的演示实验，培养学生学习自然科学的兴趣和探索自然的精神。

教学重、难点

重点：氧气的化学性质以及观察和分析综合能力。

难点：氧化反应和氧化剂以及实验现象的描述。

教法、学法

（一）教法：结合教材内容特点及学生认知情况，本节课采用自主学习和实验探究相结合的教学方法。

（二）学法：氧气是在自然科学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始，形成一个良好的思维习惯是本节课学法指导的关键，因此在教学过程中根据人的正常感观习惯，指导学生先按色、嗅、味、状态的顺序去认识氧气的物理性质，再通过自主阅读去了解氧气的溶解性和密度等物理性质，培养学生形成一个观察以及描述物质物理性质的正确习惯顺序。

对氧气的化学性质，引导学生进行有目的的思维观察实验现象，学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。

教学过程

（一）课前准备：学生预习并查阅有关氧气用途的资料。

（二）新课引入：

问题一：生物体所必须的气体是什么？你们想不想了解有关此气体的知识？

问题二：同学们请想一想氧气除了提供给我们呼吸以外，在我们的日常生活中，它还有哪些应用？同学们可以将事先通过各种途径了解的知识向大家介绍一下。

通过两个问题的讨论，结合课本第二页上的插图，学生们已经集中注意，大大调动了他们的学习兴趣，明确了学习目标，同时也对课外自主学习情况进行了检查。

（三）自主学习，了解物理性质

1.请学生自主学习第三页氧气的物理性质。

2.问题：书上所描述的物理性质，有哪几点你可以通过观察、实验或事实来证明？

3.出示一瓶氧气，让学生观察，并指导学生如何闻氧气的气味。

4.多媒体展示下表，请同学们填写：

表一 氧气的物理性质

5.指导学生描述某一物质的物理性质，一般都是从色、嗅、味、状态、密度、溶解性等几方面进行的。

这样经过自主学习、讨论证明、观察实验、列表总结既对学生科学的学习方法进行了指导，也有利于学生对氧气物理性质的记忆。

（四）实验探究，了解化学性质

问题一：了解了氧气的物理性质以后，大家肯定在想了，氧气会有哪些化学性质呢？我们可以通过什么方法来证明呢？

问题二：实验的目的是什么？我们可以怎样进行这些实验？

问题三：实验过程中我们应注意观察什么？

1.以木炭为例通过观察实验完成下表第一栏：

表二 物质和氧气反应

2.同时连续完成硫燃烧实验和铁丝燃烧实验，然后由学生自主完成表格，教师进行指导。

3.向学生说明铁丝与氧气反应的集气瓶内事先装少量水或细沙的原因。

经过实验探究，不仅掌握了氧气的化学性质，更主要的是培养学生科学的实验方法和严谨的科学态度，为以后更好地利用实验探究自然科学知识打下基础。

2.总结出氧气的化学性质：氧化性和助燃性。

（五）归纳小结，知识的升华

1.教师讲述：为了更好地、系统地学习一类知识，我们常用比较归纳的方法。对化学反应我们常根据不同化学反应的共同特征，归纳为多种反应类型。现在我们来比较一下今天学习的几个化学反应，看它们有什么共同特征。

2.教师陈述：化合反应、氧化反应、氧化剂的概念。其中氧化剂的概念只作介绍。

3.为了使学生能正确区分化合反应和氧化反应，不至于把两者混淆，用多媒体设计成答题小游戏来完成以下练习：指出下列文字所表示的化学反应，哪些是氧化反应？哪些是化合反应？

4.问题：今天学习的氧气的性质和它的用途之间有什么联系？

通过这一问题的讨论，使学生从理论高度认识性质和用途之间的关系，同时作为本节课的小结，使学生从感性材料上升到理论知识，使学生得到意义的构建。

（六）布置作业，持续学习

以上就是根据福建招考要求为大家分享初中化学教案，希望大家仔细阅读，提高我们的学科知识与教学能力。

推荐阅读：

初中化学教案设计：离子

初中化学教案设计：物质的溶解度

初中化学教案设计：溶质的质量分数

初中化学教案设计：燃烧与灭火