发布时间: 2021-03-25 10:27:41
修改时间: 2021-03-25 10:27:41
阅读量: 10531
作者: 管理员
对于想考幼教的考生,学科知识与教学能力是非常重要的。闽试教育根据幼教学科大纲,为大家整理了一篇幼儿园文学领域知识点:幼儿认识量的概念的教育。大家快来一起看看吧!
1、对各种量的感知特点
(1)3~4岁能区分差别较为明显的物体的大小和长短,并能用简单词汇表达.
(2)4~5岁感知量的精确性很大提高,能区别差别不太明显的物体的大小、长短、粗细、高矮、厚薄、宽窄等,并能用相应词汇表达.
(3)5~6岁能正确地认识并用相应的词汇描述物体的量的各种特征,同时对量的相对性有较好的了解.
2、认识量的概念的教学过程
(1)探索感知初步认识物体的量;
(2)操作比较进一步区别物体的量;
(3)寻找描述扩大对物体量的认识;
(4)游戏寻找,深化对物体量的认识
3、量的相对性教学过程
(1)通过对三个物体量的比较认识;
(2)通过操作游戏等方法巩固对量的相对性的认识;
(3)与生活联系,寻找物体的相对性
4、量的守恒的教学过程
(1)创设问题情境,引发幼儿解决问题;
(2)进行量的比较,感受量的守恒;
(3)通过游戏、操作,巩固对量的守恒的认识
5、量的等分
受生活经验的影响,受等分后物体形状和摆放位置的影响. 认识等分的教学过程:
(1)创设问题情境,提出等分要求;
(2)幼儿尝试等分,教师巡回指导;
(3)幼儿汇报交流,教师小结提升;
(4)采用多种方法,巩固等分经验.
6、自然测量的教学过程
(1)创设问题情境,引发测量需要;
(2)选择测量工具,探索测量方法;
(3)汇报测量情况,示范测量方法;
(4)提出测量要求,巩固测量技能;
(5)分享测量成果,讨论测量记录
7、量的排序
(1)排序活动规律 从小数量的排序—大数量的排序,从按次序规律排序—按特定规律排序,从参照排序—独立排序,从按量的差异排序—按物体数量的排序,从正排序—逆排序.
(2)排序活动教学过程
①感知和辨认物体的特征和量的差异,
②观察教师的排序活动或排序范例,
③通过“填空、续排、改错”等形式练习,
④提出排序的基本要求,
⑤指导幼儿进行排序,
⑥讨论分享排序的结果.
上文,是闽试教育根据红宝书《2021年福建教师招聘考试幼儿教育学科考试大纲解析》内的知识点为大家整理的关幼儿认识量的概念的教育,具体细节知识点,大家可以对照书中的内容进行学习,希望对大家有帮助。
以上就是根据福建教师招聘考试要求为大家分享幼教知识点,希望对大家有帮助。
【图书教材推荐】
【推荐阅读】
幼儿园教育活动的设计与指导知识点:学前儿童健康教育活动评价的原则是什么
幼儿园教育活动的设计与指导知识点:学前儿童体育教学活动的组织与指导