，但是有可能很多同学在学习的时候都会遇见不理解、不会的知识，尤其是其中的心理学知识，非常抽象空洞，容易造成理解的错误。所以今天老师把其中一个难懂的知识点——操作技能的形成阶段讲解给同学们，帮助同学们对于心理学知识点的认识。

操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。如骑车、绘画、体操、跳舞等都属于操作技能。操作技能的表现多种多样，但都是借助于肌肉、骨骼的动作及相应的神经系统活动来进行的。操作技能都是后天通过大量的练习然后形成的，但是对于具体要经历几个阶段，不同的学者有不同的观点，在教师招聘的考试中常考的是四阶段的版本：操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练。

1.操作定向

操作定向也称作操作的认知阶段，即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。该阶段的特点是学生还没有开始练习，只是在学习理论知识，对于要掌握的技能有一定的认识，例如在题干中常出现“同学观看教师示范动作、听老师讲解技术动作”等关键词，这其实都是在提示同学们练习者此时所处的就是操作定向阶段。

2.操作模仿

学习者通过观查实际再现特定的示范动作或行为模式。个体在定向阶段了解了一些基本的动作机制，而在模仿阶段则尝试做出某种动作。模仿的实质是将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来，因此模仿是在定向的基础上进行的，缺乏定向映象的模仿是机械的模仿。就有效操作技能的形成而言，模仿需要以认知为基础。在考试中需要注意该阶段的特点，具体包括动作品质较差，无论是动作稳定性、准确性、灵活性均较差;各个动作之间协调性较差，互相干扰，常有多余动作产生;控制动作时主要靠视觉控制;同时动作要比标准速度要慢。

因此在考试中出现动作品质较差就选择操作模仿阶段。

3.操作整合

操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。这是操作技能形成的第三个阶段，这个时候练习者已经进行了一定时间的练习，所以动作有了一定的熟练性，且能将技能的所有动作连贯的做出来，在模仿只能将技能分成不同部分进行，单独练习，所以两个阶段的特点是不同的，这一阶段的特点包括表现出一定的稳定性、精确性、灵活性;各个成分趋于分化、精确，相互干扰少，多余动作减少;视觉控制逐渐让位于动觉控制;疲劳感、紧张感降低。

在考试中如果出现上述特征就选择操作模仿阶段。

4.操作熟练

操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。该阶段的特点包括动作出现表现出高度的稳定性、精确性、灵活性;动作之间干扰消失，衔接连续、流畅，高度协调，多余动作消失;动觉控制增强，视觉注意范围扩大;动作具有轻快感等。

以上是老师关于操作技能的形成阶段的讲解，希望能够帮到正在备考教师招聘考试的同学们。