成功心得：能够忍受多深的孤独、秉承多强的意志，就配得上多大的赞美。

我是一名大学应届毕业生，在大三下的时候下定决心参加教师招聘考试，成为一名人民教师。那个时候，对于这场考试我知之甚少，只是偶尔从参加过这场考试的几位前辈们那里听闻他们或喜或悲的“应战”结果。一句话说得好，“不打无准备的战役”，要赢得这场战役，应该先了解这场战役：
　　一、上网搜索往年的教师招聘公告

首先应该关注地区，我觉得，可以选择性地关注一个至两个自己理想的工作地区的招聘公告，一个相对竞争较小，属“踮踮脚可能够得上的”，另一个则竞争比较激烈，需要付出加倍的努力才能达成，但无论更偏向哪个地区，成功的前提都是全力以赴地复习，最终根据自己在复习情况确定报考地区；接着是认真阅读公告中关于笔试和面试的要求和注意事项，知道各自所占比例，考核形式，做到心中有数。

二、查找往年被录用教师考试总成绩，作参考值

俗话说“知己知彼，百战不殆”，如果你对自己的对手不了解，你就谈不上打败他。我觉得进行此举意义太多了，你可以通过往年的总成绩了解到想要成功被你所要报考的地区或学校录取，在笔试和面试成绩上大概要达到什么样的水平，虽说这与今年的情况会有出入，但是你的心里起码有个数，要以对方的分数为奋斗方向，持平或者超越它，你才能稳操胜券，这无形中给你自己注入动力。

三、对比往年考试大纲，了解考试范围，据需选取教材

当时，我找出了2014、2013的考纲进行比对，发现历年来考纲变化不大，于是安心地按照2014年的考纲内容先行备战2015年的教师招考。以教育综合这一科为例，通过考纲，我们可以知道考试范围主要涵盖了时事政治、教师法律法规与教师职业道德、教育学、心理学四个模块，然后针对这四个模块去选取最佳教材。我建议大家要选取结构体系比较完善、重难点突出、知识讲解比较浅显易懂的教材入手，毕竟时间有限且接触的知识都是比较生疏的，有知识结构的教材能帮助你从整体上先熟悉教材，建立一个知识的总体框架，而讲解比较透彻易懂的教材有助于你理解知识点，增强学习自信心。我接触过的闽试的教综教材，条理都很清楚，一目了然。

A．笔试篇（以教育综合为例）

教育综合涵盖的内容太广，要做到面面俱到实属不易，但是切忌平均用力，建议根据试卷内容所占比例来制定学习计划。教育学和心理学是重头戏，虽然不能很绝对地说“得教育学和心理学者，得天下”，但起码它们是教育综合的大半壁江山，各占35％（合计70％），教育法律法规和教师职业道德占20％，时事政治占10％，对于后两者也不能掉以轻心，所谓“细节决定成败”，倘若你能捡起这不起眼的一分两分，才有希望拿下高分。以下我是在复习中的进度表以及一些复习建议：

关于笔试过程中，我还有两点想要说：

1. 关于交流：拒绝闭门造车。

交流是另外一种学习，有的人喜欢闭门造车，自己读自己的，极抵触交流，以为交流之后自己就会少点什么，会吃亏，其实这种想法是大错特错了，只有你敞开自己的心，心跟心的碰撞才能实现知识的真正融合。比如上课也是一种交流，有一次有幸听到闽试黄校长的课，在他诙谐幽默的用语中，深入浅出的讲解中，原本艰涩难懂的心理学仿佛向我打开了一扇门，我打心底对心理学产生兴趣，这便是交流带我。

2. 关于心态：平常心就是好成绩。

一个好的心态对打赢这场“战役”真的至关重要，这不是任何一次期中期末考试，不是靠一两个礼拜的突击就能取得好成绩的考试。为了保证复习的充分，这场考试起码要经历三四个月持之以恒地复习。这期间，要懂得调控自己的情绪，面对枯燥的学习生活时要懂得给自己积极的心里暗示；面对起初大量错题时，要振奋精神，汲取教训，争取不再犯；面对别人的成功的模拟考成绩时，要寻找差距，不妄自菲薄，丧失自信；面对……总之，在这三四个月中你会经历很多事情，但是一定要记住，这些都是老天派来考验你的，输什么都不能输了心态。

B.面试篇（以小学语文的片段教学为例）

面试形式通常有片段教学和说课两大类，现就以我所报考地区的面试形式——片段教学为例，谈谈我的几点经验。

一、 在校期间，抓住机会，加强锻炼

相信大部分考生都是师范专业出身，在学校会有微格课程、教师技能大赛等相关赛事，这是一个积累面试经验、提高片段教学水平的有力平台。我们不求在初次接触就做到尽善尽美，我们在乎的每次锻炼后的宝贵收获：注重你在准备这些赛事的时候，开始尝试着编写教案、讲授课文片断、进行教学反思，以达到慢慢熟悉、适应这种教学形式；注重你在多次站登台实施教学时，能够开始意识到教师仪容仪表、举手投足在教学过程中的重要性。

二、 熟悉教材，参考优秀教案，总结教法

由于我所报考的地区并没有给出教材范围，所以一至六年级都是面试的范围。但是不要慌，可以调查下历年来的面试重点集中在哪里年级，一般而言最重要的是中年级（三四年级），然后高年级（五六年级）次之，最后才是低年级（一二年级）。对于低年级，由于我实习所任教年级是一年级，明白要注重与孩子的互动，课堂要更加生动活泼，只对教材进行简单熟悉，并未准备太多，觉得主要靠临场发挥，而把准备的重点放在了中高年级。

1. 关于熟悉教材：先认真地看一遍课文，包括课后的练习题及生字，然后对照着《教师用书》，把一些重要的、自己刚才没有理解到的知识点标注在课本上。

2. 关于参考优秀教案：在了解课文的基本思想内容和结构的基础上，可以参看优秀的教案，看看别人是如何上这一堂课的，从别人的教案中获得上课的灵感，及时记录下来。比如在《语言的魅力》一课中，某篇教案中有一个拓展延伸的环节，让老师化身为《时尚巴黎》的记者，采访当时过往行人的感受。这种形式新颖独特，进行良性借鉴或能成为一堂课的亮点。

3. 关于总结教法：这里是指根据课文的不同类型，要进行不同的教法。小学语文中常见的课文类型有记叙文、古诗、诗歌、说明文等，在编写教案时，要针对不同的课文内容，整理出自己的教案模板。

⑴ 从形式上看，应该包括三维教学目标、教学重难点、教学手段、教学过程设计等。而与片段教学最为密切相关的要属教学过程设计。一个好的教学过程应该包括导入、整体感知、升入探究、拓展延伸（如让学生谈谈身边有没有类似的经历或者有何感想）、情感升华（我认为有了这个环节，一堂课才算完整，教师可以借此环节将课文传递的情感引导学生落实到生活中，做到“一课一得”）、布置作业（作业的形式要多样，对于情节比较强的课文可以采取课本剧的形式，说理性比较强的可以让学生回家以讲故事的形式说给父母听等）、板书设计等。

⑵ 从内容上看，应该包括字、词、句、修辞、学法指导等。字词通常可以采用读来悟情，或者删减、替代的方法来体会其表达的准确性；句子更多地利用反复读或体会其气势或体会其情感；而修辞可以做为课堂口头表达的练习；小学阶段的学法指导有很多，比如标注主要信息，懂得联系生活实际回答问题等。

三、 大胆演练、取长补短

 当你把前面两个环节的工作做好了，接下来就是“练”，反复练习，既可以选择将自己的试讲用录像机录下来，也可以找一两个志同道合的人一起练习试讲。试讲没有捷径，只有在反复的训练中，才能使自己的教态越来越好，才能不断的提高自己的教学能力，特别是语言衔接能力，一个教师的语言表达能力是很重要的，试想你是评委，台上应聘的老师说话结结巴巴，听他说话非常费劲，这样的老师你会满意吗？

如今，沐着七月的风，想着四月的雨，想想曾经为了教师梦而努力奋斗的我，我们，心中感慨万千。感谢闽试，能给我一个这样的平台将自己的这段回忆再次掏出。也祝愿奋战2016教师招聘的人，胜利的果实是有的，但是你们的姿态应该是全力以赴的。希望，明年，你也能有一份恬淡，拥抱你的丰收季节。记住，平常心就是好成绩。

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