基因是DNA的基本组成单位。mRNA（信使RNA）是通过与解旋后一条DNA上组成控制蛋白质合成的基因的碱基互补配对而;tRNA（转运RNA）与mRNA和核糖体结合遵循碱基互补配对与遗传密码子来排列氨基酸合成蛋白质。下面是福建教师招考网的小编整理的教招生物教案：

一、教学目标

1.知识与技能目标：

能准确描述遗传信息的转录过程。理解并掌握mRNA结构特点及作用。

2.过程与方法目标：

通过观察分析转录的Flash动画及动态组图，发展观察识图能力，提备考析归纳和推理判断的能力，体验用生物学观点认识和分析生物体生命活动的基本规律。

3.情感态度与价值观目标：

通过学习核糖核苷酸、mRNA、tRNA等物质的结构及功能特点，形成生物体结构与功能相适应的基本科学理念。

二、教学重难点

1.重点:mRNA的结构特点，遗传信息的转录过程。

2.难点:理解转录的过程。

三、教学过程

(一)情境导入

ppt展示一对双胞胎的照片并引发学生思考：这两个孩子如此相像，他们这些相似的性状是什么物质体现的?

学生思考回答：蛋白质。

教师设问：他们性状相似的根本原因是什么?

学生回答：基因相同。

教师设问：那么基因是如何控制蛋白质合成的呢?今天就让我们共同探究这一问题——基因指导蛋白质的合成。

(二)探求新知

1.RNA的结构特点

教师设问：遗传物质DNA一般都存在于细胞核中，而蛋白质的合成则是在细胞质的核糖体上进行的，那么细胞核中的DNA是如何控制细胞质中蛋白质的合成过程的呢?

学生回答：应该还有一种中间物质，在DNA和蛋白质之间充当信使。

教师对学生的设想给予充分的肯定，随后用ppt展示这一信使——mRNA的结构和功能特点：由核糖核苷酸A、G、C、U组成，与DNA配对，mRNA上的碱基可以携带DNA上的遗传信息。RNA分子较小，可以从核孔中出来进入细胞质中的核糖体。

学生自主阅读教材p62，自学tRNA和rRNA的内容并完成与DNA对比的表格，总结DNA与RNA在组成的基本单位、五碳糖、碱基、类型、分布、结构和功能方面的区别。

教师将学生汇总的表格展示在ppt上，并强调每种RNA的结构与功能的特点，让学生初步体会生物体结构与功能相适应的理念。

2.DNA到RNA的转录

教师设问：DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的呢?

学生带着这一疑问观看一遍完整的转录过程的Flash动画。

教师再次播放转录过程动画，学生参考导学案上的问题串，即转录的场所、原料、产物、模板、配对的原则分别是什么?再次认真观察每个过程的变化点。并完成表格。

(三)总结提升

教师结合板书带领学生进行本节课知识的归纳，引导学生自主绘制知识概念图。

(四)巩固提高

学生思考讨论：转录成功的mRNA的碱基序列与DNA单链模板的碱基序列和模板互补的碱基序列有什么异同?

保证遗传信息传递的稳定性和准确性。

最后，福建教师招考网的小编提醒大家：注意比较DNA复制和转录的异同点。

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