闽试导读：子曰：“学而时习之，不亦说乎？”我们在掌握了相应的理论知识之后，要经常去练习、巩固，这样才能真正的掌握它们。同时，每一个事物的蜕变都是一个从量变到质变的过程，丰富的经验是建立在不断实践的基础上，渊博的知识是学习、学习、再学习的知识累积的结果。学习首先要有自己的方法，然后持之以恒地去践行它，必然会有成功的一天。为了帮助考生及时地巩固知识点，圆梦2018教招，闽试教育结合大部分考生的备考进度，每日定时定量推出每日一练。愿各位早日梦想成真，成为一名合格的教师！

【中小学】

1.下列不属于教育基本要素的是（　　）。

A.教育者   

B.受教育者   

C.学校    

D.教育影响

2.“深思熟虑”是指思维（　　）。

A.批判性  

B.广阔性    

C.深刻性     

D.灵活性

3.《中小学教师专业标准（试行）》中提出的基本理念是（　　）。

A.师德为先，学生为本，能力为重，终身学习

B.师德为先，智育为本，能力为重，改革创新

C.能力为先，智育为本，创新为重，终身学习

D.能力为先，学生为本，创新为重，促进学习

4.填空题

态度涉及的范围较大，品德是态度中涉及（　　）的那部分，范围较小。

5.简答题

简述西方主要的心理学流派。

答案：

1.C

2.C

3.A

4.道德规范  

5.

（1）构造主义心理学

构造主义的奠基人为冯特、并由其弟子铁钦纳将其发展为严密的心理学体系。其认为心理学的研究对象是意识经验（也叫直接经验），把人的经验分为感觉、意象和激情三种元素。主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造。

（2）机能主义心理

机能主义的创始人是美国著名心理学家詹姆士，代表人物还有杜威和安吉尔。机能主义认为意识是一种持续不断、川流不息的过程，因此不能把意识看成是若干有限元素的集合，提出了“意识流”的概念。

（3）行为主义心理学

1913年，美国心理学家华生发表了《在行为主义者看来的心理学》，宣告了行为主义的诞生。行为主义有两个重要的特点：第一，反对研究意识，主张心理学研究行为；第二，反对内省，主张采用实验方法进行客观的研究。

（4）格式塔心理学（又称为完形心理学）

格式塔心理学的创始人为韦特海默、考夫卡和苛勒。其反对把意识分析为元素，它强调人的每一种经验都是一个整体，不能简单地用组成部分来说明。格式塔学派认为整体大于部分之和并且制约着部分的性质和意义。

（5）精神分析心理学

精神分析又称为弗洛伊德主义，由奥地利精神病学家弗洛伊德创建，其理论主要来源于治疗精神病的临床经验。精神分析学派重视对异常行为的分析和无意识的研究，认为人的一切个体和社会行为都根源于心灵深处的某种欲望和冲动。欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常的行为中。

（6）人本主义心理学

人本主义心理学兴起于20世纪五六十年代，代表人物有马斯洛、罗杰斯，被成为心理学中的“第三势力”。人本主义心理学以意识经验为出发点，主要研究人格发展与社会生活的关系，强调人的目的性、创造性和价值，主张促进人的健康成长和潜能的实现。

（7）现代认知心理学

1967年，奈赛尔出版的《认知心理学》标志着现代认知心理学的诞生。该学派以信息加工观点为核心，又称为信息加工心理学，代表人物是瑞士心理学家皮亚杰。

【幼教】

1.社会要求与（　　）是制定幼儿园教育目标的主要依据。

A.幼儿身心发展特征和规律        

B.教育机构        

C.政府                         

D.父母

2.在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是（　　）。

A.游戏教育化  

B.教育游戏化   

C.教育活动游戏化   

D.游戏活动教育化

3.（　　）是幼儿游戏的基础。

A.教师的指导                

B.家长的影响    

C.同龄人的经验            

D.幼儿的生活经验

4.填空题

自发性的笑在（　　）逐渐消失。

5.简答题

简述如何提高幼儿的言语能力。

答案：

1.A

2.C

3.D

4.三个月

5.

（1）有目的有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径；

（2）创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会；

（3）把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中；

（4）教师良好的言语榜样；

（5）注重个别教育。

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