2018年福建省教师招聘考试中小学心理学考试大纲对比：

1.删除“个性倾向性”部分 

2.新增“自我意识” 

3.新增：教育心理学概述 

4.表述调整

16.知识的学习

(1)知识的类型 （17年表述为“知识学习的类型”）                 

福建教师招考整理：自我意识

一、自我意识的概念

自我意识指个体对自己及自己与周围事物的关系的意识。自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验、自我监控。

1.自我认识。

自我认识是主观自我对客观自我的认识与评价，自我认识是自己对自己身心特征的认识，自我评价是在这个基础上对自己作出的某种判断。正确的自我评价，对个人的心理生活及其行为表现有较大影响。如果个体对自身的估计与社会上其它人对自己客观评价距离过于悬殊，就会使个体与周围人们之间的关系失去平衡，产生矛盾，长期以来，将会形成稳定的心理特征自满或自卑，将不利于个人心理上的健康成长。

2.自我体验。

自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是自我体验。

自我体验往往与自我认知、自我评价有关，也和自己对社会的规范、价值标准的认识有关，良好的自我体验有助于自我监控的发展。对我们进行自我体验训练，就是让你有自尊感、自信感和自豪感，不自卑，不自傲，不自满，随着年龄增长让我们懂得做错事感到内疚，做坏事感到羞耻。

3.自我监控。

自我监控是自己对自身行为与思想言语的控制，具体表现为两个方面：一是发动作用，二是制止作用，也就是支配某一行为，抑制与该行为无关或有碍于该行为进行的行为。进行自我认知、自我体验的训练目的是进行自我监控，调节自己的行为，使行为符合群体规范，符合社会道德要求，通过自我监控调节自己的认识活动，提高学习效率。

为提高我们自我监控能力，重点应放在促使一个转变上，即由外控制向内控制转变。我们自我约束能力较低，常常在外界压力和要求下被动地从事实践活动，比如只有教师要求做完作业后检查，你才会进行检查。针对这种现象，你应学会如何借助于外部压力，发展自我监控能力。

二、自我意识发展规律在教学中的应用

教育工作者应遵循自我意识发展的规律，促使学生自我意识发展水平不断提高。

1.帮助学生正确认识自己、评价自己 。

教师要特别注意对学生评价要实事求是、恰如其分，要全面而客观，使学生既看到自己的长处又能找到自己的不足，从而在各自的起点上都能得到提高与发展；同时，作为教师，应让学生从道理上懂得自我概念的含义与发展；教会学生从各种途径来认识自己，包括从别人对自己的态度和评价来了解自己，通过把自己同别人相比较来认识自己，通过评价自己活动的产品来认识自己等等。

2.善于保护与培养学生的自尊

教师要在自己的教育与教学过程中，特别注意发扬学生各自的优点，通过正面的、积极的引导，激发他们的自尊；通过创设不同的情境，使每个孩子都能看到自己的能力与长处，以增强自尊；

3.帮助学生发展自我调控的能力

自我调控是自我意识的执行方面，自我意识的能动性最终体现在自我调控之上。离开了自我调控，自我评价与自我体验都会流于自发状态，最终导致自我意识的削弱。教师要经常强化学生对自己行为进行调控的愿望和自觉性，使学生充分认识到自我调控对个体心理和行为发展的必要性和重要性；使学生坚信自我调控是可以学会并能养成习惯的，从而使之产生自我调控的迫切意愿；同时，还要多创设能让学生实现自我调控的机会，教会他们进行自我调控的方法，如自我激励、自我暗示、反躬自省等，以保证自我调控的经常性。

4.训练学生社会视角转换技能

社会视角转换是一种社会认知技能，是指在自我认知或社会交往中摆脱自我中心的限制，在自我与交往对象之间转换观察问题的角度，将自己与他人的观点进行比较，体验他人的观点，最后得出较为客观的观点或结论。社会视角转换保证了自我认知、自我评价达到一定的客观程度，有利于学生的社会交往顺利进行。

2018年福建教师招考考纲对“自我意识”部分的内容重新做了要求，小编整理以上内容，希望对各位考生有所帮助！

推荐阅读：

更多福建教师招考时事政治相关内容请点击

更多福建教师招考师德法规相关内容请点击

更多福建教师招考教育学相关内容请点击