随着社会不断的进步和发展，许多国家和地区面临着竞争强烈、就业困难。现在我们听得最多和说得最多的词中就有“竞争”和“下岗”两个词，造成这种现象的主要原因是什么呢？人口不断增长是原因之一。其中，以《人种和人口》一课的教学为例，探讨如何有效运用地理图表分析实际问题，这也是2019年福建省教师招聘考试中学地理考纲的考点之一。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.运用地图了解世界三大人种的特点和分布地区。

2.通用资料分析说出世界人口增长和分布的特点。

（二）过程与方法

1.在世界人口分布图上，说出世界人口分布的特点。

2.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

3.学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料，比较不同国家或地区人口增长的快慢。

（三）情感、态度价值观

1.培养学生分析地理图表的能力，学会从图表上获得地理信息的能力

2.通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。

3.通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.运用资料说出人口增长的特点，运用地图说出人口分布的特点。

2.自然条件和社会经济发展条件诸因素对人口分布的影响。

（二）教学难点

自然条件和社会经济发展条件诸因素对人口分布的影响。

人口分布特点。

三、教学方法

图表法、讨论法、讲授法、

四、教学准备

（一）教师准备：

世界人口分布图、世界人种的分布图、三大人种的面具以及书中相关内容的图片。

（二）学生准备：

世界地形图、世界气候分布图

五、教学过程

（一）探索新知，情景导入

多媒体播放刘欢的《我和你》，出示一张有关世界人口的图片，引入新课。

教师：人类在长期发展过程中，为了适应不同的自然环境，逐渐形成了不同的体质特征，其中区别最明显的是肤色，按照肤色差异，世界人口可分为三大种族。

【提问】哪位同学来回答一下是哪三种颜色呢？

学生回答：黑色、白色、黄色

教师点评。

【活动探究一】（出示黄色人种、白色人种、黑色人种图片）

【提问】从体质的外部特征上看，他们除了肤色有差别外，还有什么不同？

学生回答：略。

【活动探究二】（展示 “世界人种分布图” ）

【提问】你知道三大人种主要分布在哪儿吗？

学生回答：略。

师生的互相补充后，教师和学生一起总结并填写课文中的表格。

教师小结：世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“优等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责。

（二）自主探究，深入学习                                       

现在我们来讨论一下：世界人口的增长（板书）。

【活动一】出示幻灯片：《世界人口增长曲线》，学生回答。

（1）1750—1800年世界人口增长如何？

（说明：曲线越平缓，说明人口增长越慢；曲线越陡，说明人口增长越快。由图可知，这一阶段的人口增长十分缓慢）

（2）1800—1950年世界人口增长如何？

（逐渐加快）

（3）1950年以后世界人口的增长是怎样的？

（快速增长）

【活动二】出示幻灯片：总结世界人口的增长特点：

18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪到20世纪中期，人口增长逐渐加快；从20世纪中期以来，人口快速增长。

【提问】你知道现在世界上有多少人吗？世界70亿人口日是哪一天？

学生回答：70亿，2011年10月31日。

师：同学回答的很好哦！看来课前预习做的不错！

出示幻灯片：“资料：地球上的第70亿位居民”

P71页活动，让学生读P72页《世界人口增长示意图》并填左表，通过填表，你发现了什么？它说明了什么问题？

【活动三】《人口出生率、死亡率和自然增长率示意图》

【提问】人口增长的速度是由什么决定的？如何计算？

学生回答：人口增长的速度是由出生率和死亡率决定的，自然增长率=出生率－死亡率=（出生人口－死亡人口）÷（人口总数×100%）

师：出生人口多于死亡人口，自然增长率>0，表示人口增加；死亡人口多于出生人口，自然增长率<0，表示人口减少。

举例计算人口自然增长率，出示幻灯片：图《世界各地的人口增长速度》

【提问】人口增长率最高的是哪一个地区？最慢的是哪一个地区？

出示幻灯片：非洲人口增长柱状折线

依据非洲的人口统计数据，完成非洲的人口增长柱状折线图。

过渡：那么世界上的人口是怎么样分布的呢？

世界人口的分布（板书）

师：世界上的人口分布是不均匀的，有的地方稠密，有的地方稀疏。一个地方人口疏密的程度我们用什么来表示？

学生回答：人口密度。

【提问】什么是人口密度？它是如何计算的？

学生回答，教师补充。

人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。人口密度=人口总数÷地区面积<单位：人/平方千米>。

接下来请同学们看“世界人口分布图”，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区？那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢？

引导学生读图，结合“世界地形、气温及年降水量图”，分组讨论：

（1）世界四大人口稠密地区及其分布规律和原因——亚洲东部和南部、欧洲、北美洲东部（北半球中低纬度近海的平原地区），这些地区“地形平坦、气候适宜；工农业发展早，历史悠久、经济发达”。

（2）世界人口稀疏地区及分布规律和原因——沙漠地区：极端干热，雨林地区：过于湿热，高纬度地区：终年严寒，高原山区：地势高峻。

教师小结：世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。

（三）课堂小结

这一节我们主要学习了世界人口的增长特点、人口自然增长率的计算方法、世界各个地区人口增长率情况、人口曲线图的绘制、人口密度的计算方法和世界人口的分布等知识，希望对同学的日常生活有用。

六、板书设计

第一节 人口与人种

一、世界人口的增长

1.速度：缓慢→加快：发达国家慢；发展中国家快

2.世界人口数：65亿（2006年3月）

3.人口自然增长率

人口自然增长率=出生率—死亡率（‰）

二、世界人口的分布

1.世界人口的分布

2.人口密度（人/km2）：人口密度大，稠密；人口密度小，稀疏

因此，福建教师招考网认为人口既不是越多越好，也不是越少越好，但现在世界主要人口问题是人口过多，人口增长过快。所以正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

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