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福建教师招考信息网整理教案:《温度计》

发布时间: 2017-08-27 09:51:52

修改时间: 2017-08-27 09:55:27

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温度计温度计,是测温仪器的总称,可以准确的判断和测量温度。以下是福建教师招聘考试网小编整理的教师招考物理教案:

一、教学目标

1.知识与技能

理解温度计的工作原理。

了解并记住一些生活环境中常见的温度值。

会用温度计测量温度。

2.过程与方法

通过观察和实验,了解温度计的结构及工作原理。

通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。

3.情感态度与价值观

通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

二、教学重点、难点及教学突破

1.教学重点

温度计的工作原理和温度计的使用

2.教学难点

理解温度计的概念

3.教学突破

让学生通过自制温度计,理解温度计的工作原理;通过分析学生在测量热水温度活动中的不妥之处,总结出温度计的使用方法,再通过让学生测冷水温度的活动巩固学生对温度计的正确使用方法的掌握。

三、教学准备

冷水、温水、热水、烧杯、实验室用温度计、体温计、玻璃小瓶、口服液瓶、吸管,课件。

四、教学流程

1.引入新课

组织学生感觉今天的气温,然后播放天气预报进行评估,再组织学生 做教材76页想想做做的实验,并谈谈两只手对温水的感觉。由这两项活动让学生体会人凭感觉判断物体的冷热不是绝对可靠的,因此需要引入一个物理量来进行量度物体的冷热程度,这就是“温度”。要准确地判断和测量温度,就要选择科学的测量工具——温度计。

2.学习常用温度计的工作原理

组织学生根据课桌上的器材——小玻璃瓶(口服液瓶)、吸管、冷水自制温度计,并用它来分辨课桌上三杯水温度的高低。

评估学生自制的温度计,引导学生认识到用冷水、小玻璃瓶与吸管制作的温度计存在缺陷——可视性不强,提出改进方案。

引导学生通过用自制温度计测量水温,理解常用的温度计的工作原理——液体的热胀冷缩。

3.学习温度计的构造

组织学生对自制温度计与实验室用温度计的构造进行类比(此时发给学生实验室用温度计与体温计),从而认识实验室用温度计的构造。

4.学习摄氏温度

由引导学生观察温度计上标注的字母“C”,引出摄氏温度的规定(通过播放视频资料介绍),然后师生共同回忆视频内容并板书摄氏温度的规定,由此加深对摄氏温度的理解。

由课件显示人体的正常体温、地球表面的最低温度,组织学生进行读数练习,引导学生阅读教材第77页的小资料,同时巩固摄氏温度的读数。再次播放天气预报,让学生评估气象播报员对气温的播报,以此激发学生的学习兴趣,加深记忆,并培养他们敢于质疑,不“迷信”的科学态度。

5.学习体温计

通过课件显示用实验室温度计测量人体体温的图片,提问“这种做法对吗?”组织学生讨论,然后播放视频资料,学习体温计的相关知识。

6.拓展、总结、交流

最后,福建教师招聘考试网小编提醒大家注意:温度计的设计依据是利用固体、液体、气体受温度的影响而热胀冷缩等的现象。

 

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