大气的热力作用包括两个方面：第一，大气对太阳辐射的削弱作用；第二，大气的保温效应，需要明确太阳辐射、地面辐射和大气辐射三者的差别和彼此的关系。以下是福建教师招考网小编整理的教师招考地理教案《大气的热力状况》：

一、教学目标

1.使学生通过学习了解大气对太阳辐射的削弱作用；

2.大气对地面的保温作用；在学习过程中培养学生自主学习的能力，以及从各种资料中认定、提取、加工处理各种有用信息的能力；

3.通过学习使学生更加关注人类生存的环境及人类面临的环境问题。

二、教学重点

大气的热力作用

三、教学手段

录像片《大气对太阳辐射的削弱和保温作用》，《温室效应的产生》；Powerpoint课件

四、教学过程

（一）引课

北京秋季的气候特点是什么？地球表面极端最高温是多少？极端最低温是多少？→（引导提问）虽然地球表面昼夜温差较大，但与月球相比，有何不同？为什么？

（二）出示课件，下载

通过课件中所提供的月球与地球温度的数据引导学生得出：月球无大气的保护，温差很大；地球有大气保护，温差较小的结论。

（三）提问

1.为什么大气的存在能使地球表面白天的温度不会很高？夜晚的温度不会很低？大气是怎样起作用？

引导学生通过录像所给的信息得出结论：大气对太阳辐射有削弱作用，对地面有保温作用。

2.大气通过什么方式削弱太阳辐射，从而使地表白天的温度不会很高？

引导学生从教科书中找出问题的答案，并总结概括削弱作用的三种形式及特点：吸收作用有选择性，反射作用无选择性，散射作用有选择性。

3.举具体事例引导学生思考并回答：削弱作用的强弱受哪些因素的影响？

得出结论，影响因素是多方面的，其中最重要的是太阳高度角，它的大小会影响太阳穿过大气路径的长短，穿过大气路径越长，削弱越多。

（四）教师总结

太阳、地面、大气三者之间的辐射关系，太阳辐射是短波辐射，穿过大气时被削弱53%，47%的太阳辐射穿过大气到达地面，被地面吸收增温并辐射能量，由于地面的温度比太阳低，辐射波长与温度呈反比，因此地面辐射是长波辐射，被大气中的水汽和吸收，使大气增温向外辐射能量，其中一部分能量散失到宇宙中，更多的能量则给向地面，我们称之为大气逆辐射，它也是长波辐射，对地面起保温作用。

（五）出示课件，下载

根据课件所提问题，分组讨论。并根据课件提供的图像，请相关小组给予回答。

（六）教师总结

从地球多年平均状况看，其能量的收入和支出应该是平衡的，但是现实情况又如何呢？

五、探究活动

题目：大气中二氧化碳含量的变化，可能带来什么后果？

分析：本活动既可用于课内提问，也可用于课外的探究。全球变暖已经是不争的事实了，当然二氧化碳的含量增多是否是其主要原因在学术界并没有绝对的定论。

福建教师招考网小编认为，关于这方面的文章和资料很多，可以让学生收集整理，然后把自己的观点陈述展现出来。教师在教学中应该注意让学生区分清温室效应和大气的保温作用的区别。

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