《交通运输》是人教版八年级地理上册第四章第一节的内容，课标对这节课的要求是比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的的交通运输方式，及运用地图说出我国铁路干线的分布格局。考生在写教案设计的时候要围绕这两个课标要求展开，以下是福建省教师招聘考试网整理的教案一篇，供大家参考！

一、教材分析

教材开篇简单介绍了交通运输的意义和交通运输的方式类型、选择运输方式应该考虑的因素、各种运输方式的优缺点以及主要的铁路线。教材中大量运用地理漫画、图片、地图等手段，由点到面，层层深入，环环相扣。教材在编写中广泛运用比较的手段，运用古时候和现代的运输方式、列表、精心设计活动题等手段进行比较，突出重点，突破难点。

二、学情分析

学生对于本部分内容具有一定的接触，公路运输几乎每一个学生大量接触过，甚至有一部分学生已经接触到铁路运输等方式，所以学生对于本部分的内容比较了解也具有学习的兴趣和积极性。

三、教学目标

知识与能力：学会交通运输方式的选择，并记住我国主要的铁路干线；

过程与方法：通过比较交通运输方式的特点，能选择出最合适的交通运输方式，通过读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局；运用地图了解我国高速公路的分布和主要干线；

情感态度与价值观分析：通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。

四、教学重难点

重点：交通运输网络的大致分布格局及主要铁路干线的名称和位置；

难点：“五纵三横”铁路干线的名称和位置。

五、教学过程

（一）导入新课（创设情境，激发兴趣）

谈一谈：你都到什么地方旅游过？怎么去的？直达还是中途有停转？引出交通运输，导入新课。

（二）讲授新课

1.交通运输方式的特点

（1）自主学习

什么是交通运输方式？古代的交通运输方式有哪些？现代的交通运输方式及交通工具有哪些？

教师引导、点拨学生归纳交通运输的含义及交通运输方式 。

（2）感悟体会

假如没有便捷的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活将会是什么样的？ 谈谈交通运输对生活的影响。

教师引导点拨：交通运输是经济发展的“先行官”。

承转：你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？

2.交通运输方式的选择

（1）自主思考：各种运输方式的特点

自由发言，交流对各种运输的速度、价格等的直观认识。

自主学习：请结合生活经验及课本85页对五种交通运输方式进行比较。并把结果填入表格。

学生交流研讨，教师点拨归纳。

承转：根据各种交通运输方式的特点，你会选择合适的交通运输方式吗？

（2）课堂练兵

请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策（客运）。

乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。

‚上海有一位患者需要移植骨髓。台北一位志愿者捐献了自己的骨髓。骨髓必须在24小时内从台北送到上海。

ƒ周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。

学生合作交流，选择合适的交通运输方式。

教师提问：你为什么帮他们选择这种交通方式？。

学生交流研讨，教师总结归纳。

（3）课堂练兵

请根据下列情境，选择合适的运输方式（货运）

学生合作交流，选择合适的交通运输方式。

教师提问：你为什么帮他们选择这种交通方式？。

学生交流，师生共同总结归纳，进行阶段小结。

（4）生活直通车

四川省雅安市芦山县2013年4月20日8时2分发生地震，最高震级7．0级。震后，一批急救药品由北京运到雅安灾区，你认为此时宜选用何种运输方式最佳，为什么？

‚上海最近从大庆购买5万吨石油，需要从大庆运到上海，你认为最经济的运输方式是什么？

学生读资料寻找答案，并说明理由。然后，教师进行思维点拨：影响运输方式选择的主要因素。

（5）知识链接

播放视频：“我国35年来交通建设取得的成就”。

学生了解我国的交通运输发展现状，为我国取得的成就而自豪。

篇幅原因，余下内容请点击【地理教案：交通运输（二）】查看！

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