通过本课的学习，我们不仅要让学生知道“地球是个球体”，而且还要让学生明白为了知道“地球是个球体”人类所做的一切。通过人类对地球形状的猜想、探索与实践这样一个漫长而曲折的过程，培养学生根据在日常生活中的现象提出假设进而验证的良好科学素养。接下来是福建教师招考小编为各位考生整理的科学教案《我们的地球》如下：

一、教学目标

（一）过程与方法

1.能够搜索有关地球的资料并提出自己感兴趣的问题；

2.能够对提出的问题做出自己的假设并能验证假设；

3.能够运用类比和搜集数据的方法对地球的大小做出解释。

（二）知识与技能

1.知道地球的形状和大小；

2.知道人类认识地球形状的曲折过程；

3.知道科学结论的得出可以来源于生活中的现象；

4.知道科学探究的结果可以反复论证；

5.知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。

（三）情感、态度与价值观

1.意识到认真观察，处处留心是一种重要的科学素养；

2.体会合理解释在科学探究中的重要作用；

3.培养学生关爱地球，探索地球的兴趣；

4.意识到科技的进步有助于科学结论的得出。

二、教学重难点 

（一）教学重点：让学生大体上了解地球，激发他们热爱地球和保护地球的情感。 

（二）教学难点：让学生理解地球在宇宙中的地位以及地球的运转方式。 

三、教具准备

教师：地球仪、小车，多媒体教学资源及课件；

学生：地球仪、收集的相关资料等1套/小组。 　　　

四、教学过程

1.导入 

老师：“同学们，你们知道在太阳系八大行星中，与太阳之间距离位居第三的行星是哪个吗？”学生回答：地球。老师:“对，同学们答的太好了，今天我们就来学习我们的地球。” 

呈现本节课的学习目标并解读以及对学生的要求，使得他们的学习具有动机性。

2.预习课文知识。

老师：“同学们首先请大家打开课本，翻到地球这一课，请大家认真默读并自己预习课文。在预习课文的同时，边看边想两个问题：

（1）地球在宇宙中的地位是什么样的？

（2）太阳系在银河系中地位是什么样的？ 

给学生五分钟的时间 预习，过后找同学起来回答问题。 

3.说明自测预习的答案。

地球在我们的眼里是个庞然大物，而在宇宙中，它只是极微小的一部分。如果把宇宙比喻成大海，地球就像汪洋中的一滴水 银河系只是海涵无垠的宇宙中极小的一部分，而太阳系又是银河系中极小的一部分。 

4.提出问题，观看视频。

老师：“同学们，你们认为地球是静止的还是运动的呢？”有学生回答是运动的。

老师：“那么为什么我们在地球上却感觉不到呢？”抛出问题，让学生思考。

老师：“好了，同学们，这个问题老师也难以解释，那么接下来我们来看一个视频，看了这个视频，相信答案就在你的心里了。” 

5.让学生观看环境污染的图片。

播放一些环境污染的视频，唤起学生内心保护地球的意识和情感。

6.探究题的讨论，展示，补充质疑和点评。

探究1：地球的内部包括哪些？

探究2：说说地球表面的圈层结构？

探究3：我们要如何保护我们的地球？

7.观看介绍地球的科普片，并点名学生说出要领。

五、教学反思

本节课内容涉及充实，学生积极性高，课堂互动较好。观看动画学生们很开心，另外一方面看动画片还增长了知识，动画里关于地球运转方式的儿歌，脍炙人口，学生们可以很快学会，并掌握其中的知识，在以后的教学中要多运用这种形式。

同时，也有一些不足之处在介绍地球的时候，可以适当加入一些知识，如地球的七大洲和五大洋，可将地球仪带到教室，与学生探讨，使他们更加直观地了解地球。

最后，福建教师招考认为学习科学应从生活现象入手，结合生活实际，调动学生的可参与性，让学生学会发现、观察、思考、分析、探究、解决科学问题，充分体现了科学的生活化。

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