起风了，下雨了，天气和我们的生活息息相关。在《天气日历》这节课上，学生将学习天气日历的制作。利用图片展示云量、降雨量、风等天气符号，让学生认识到可以利用一些简单的符号来记录天气情况。本篇为福建教师招聘考试科学《天气日历》教案，希望对大家的备考有所帮助！

一、教学目标

（一）知识与能力

通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。

（二）过程与方法

1.初步学会使用温度计来测量气温；

2.能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。

（三）情感态度与价值观

意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。

二、教学重难点

（一）教学重点

制作天气日历

（二）教学难点

亲自设计一些自己喜欢的天气符号，并将这些符号制作成天气符号小卡片。

三、教学准备

1.画有天气符号的图片一张  

2.学生画天气符号的小卡片若干  

3.大的天气日历一张  

4.气温柱形图表一张  

5.温度计每组一支  

6.科学记录本和笔

四、教学过程

（一）谈话导入

1.同学们知道哪些常见的天气呢？ 

2.今天天气怎么样，谁能具体说说？9月1日开学那天又是怎样的天气？ 

3.我们已经不记得了，但是气象工作者清楚地知道，他们不仅知道近期每天的天气情况，还知道一年前、两年前的天气情况。想一想，他们是怎么知道的呢？（他们每天都把当天天气情况记录下来，像这样的记录着每天的各种天气现象的表格我们就把他称为天气日历。板书：天气日历） 

4.天气日历有什么用呢？（记录和分析气象信息，总结以往的气象规律，预测今后的天气变化。） 

5.今天我们也来做做小小气象员。

（二）认识一些天气符号 

1.分类介绍每一种天气符号的含义。

师：要当好气象员，首先要认识各种天气符号。（板书：天气符号）

2.使用天气符号记录云量、云的种类、降水量、风速和风向、温度等天气现象。

3.每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。 

师：这么多的符号，我们不可能全部都记着，那我们怎么制作天气日历呢？

（我们可以自己设计简单的天气符号）

4.学生生设计天气符号，教师适当指导，集体评议。 

（可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。）

（三）制作天气日历

1.出示天气日历范例

师：大家看看这份日历，想想为什么一天里要贴那么多张的天气啊？

引出：一天的天气并不仅仅只有一种。

2.开始制作天气日历

师：那你们想不想也来制作一个属于自己的天气日历呢？

提示：注意观察我们今天的天气，然后将今天的天气贴到我们的表格里面，一天还要贴很多种不同的天气符号。

3.学生到教室外面观察天气3分钟，并做记录。

教师重点指导：在什么地方测量温度最合适，如何判断天空中的云是多云、阴天等方法。 

4.回到教室制作天气日历，再展示交流。

教师可将“天气日历”贴在黑板上，提问：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。

在本节课的教学过程中，学生通过测量、感受来获取对于天气的认知，培养学生的动手能力和思考能力，激发学生对于科学研究的兴趣。

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