地理教学的要想有所成效，教师在教学时就一定要紧密联系生活实际开展课堂教学。而要想达到更好的教学效果就需要老师课堂做好充足的准备。作为一名中学地理老师，高中地理知识点的总结是非常有必要的。而想要成为一名老师，你的学科知识与教学能力是重中之重。福建教师招聘考试网根据高中地理的大纲要求，为大家整理了一篇高中地理教案设计：海水运动

●教学目标

　　1． 了解海水运动的主要形式及其对地理环境的影响。

　　2． 了解洋流的类型及其成因，大洋表层环流的分布规律以及洋流的地理环境的影响。

●引入新课

　　1． 提问：在同学们中可能有不少人去过海滨，你知道海水运动有哪些形式吗？

　　2． 归纳：海水运动有多种表现形式，主要是波浪、潮汐和洋流三种。

●教学过程1

　　1． 读图：课本《波浪》景观图

　　2． 讲解：海水的波浪运动，就能量来源和产生原因来说，有其能量来自风能形成的风浪，有其能量来自地震和火山爆发释放出的地球内能或热带风暴引发的海啸，也有其能量来自天体引力使海水涨落形成的潮汐波。然而，最常见的一种波浪是风浪。在风力作用下，海面波状起伏，随着风速越大，波浪的规模越大，破坏力也越大，对沿海建筑、航运、渔业、海洋石油生产等有不利的影响。遇有巨大的风浪袭击时，应采取加固海堤、封航、休渔、抛锚等措施。

　　3． 读图：课本《大潮和小潮》、《钱塘潮与杭州湾地形》示意图

　　4． 演示：录像《钱塘潮》

　　5． 讲解：潮汐的概念，大潮和小潮的形成与月相变化的关系，著名的钱塘潮的形成与杭州湾地形的关系，以及潮汐对航海和海岸工程建设的影响。

　　6． 读图：课本《墨西哥湾暖流》示意图

　　7． 讲解：以墨西哥湾暖流为例，说明洋流的概念；从墨西哥湾暖流的规模上引出洋流的形成。

　　8． 板书：海水运动形式：1、波浪：风浪、海啸、风暴潮、潮汐波等

　　2、潮汐：大潮（朔望月）小潮（上下弦月）

　　3、洋流：海水常年大规模定向流动

●教学过程2

　　1． 复习：地球上的气压带和风带分布。

　　2． 讲解：风海流是在盛行风的作用下形成的规模很大的洋流，如在信风带形成了赤道洋流，在西风带形成西风漂流等。在风海流形成过程中，还受到了陆地形状和地转偏向力的影响。

　　3． 读图：课本《直布罗陀海峡两侧海水盐度剖面及海水流向》示意图

　　4． 讲解：密度流是各个海域的海水因温度、盐度的不同，导致密度不同，在相同水深处出现液体压强差异，引起海水的定向运动。例如，地中海的盐度高于大西洋，在水深500米处，地中海的海水经直布罗陀海峡流向大西洋，而大西洋表层海水则流向地中海，补偿地中海海水的缺失。

　　5． 板图：《南美大陆西岸的秘鲁寒流及秘鲁渔场的形成》示意图

　　6． 讲解：补偿流的形成、分类，秘鲁渔场的形成。

　　7． 板书：洋流的形成：

(1)风海流：主要受盛行风和地转偏向力作用形成。

(2)密度流：海水温度、盐度不同导致密度不同形成。

(3)补偿流：

●教学过程三

　　1． 读图：课本《世界表层洋流的分布》图

　　2． 提问：对比太平洋和大西洋中、低纬度的洋流分布，从洋流的流向和性质等方面找出共同点。

　　3． 读图：《世界洋流模式》图

　　4． 讲解：世界海洋表层洋流分布规律。

　　5． 读图：课本《世界表层洋流的分布》图

　　6． 提问：北印度洋冬、夏季洋流的流向；形成该海域洋流流向随季节变化的原因是什么？

　　7． 讲解：北印度洋冬、夏季洋流的形成。

●探究活动

　　探究活动：观测海水运动

　　1.观测风浪运动：

　　在沿海地区的学校，可组织学生观测海洋风浪运动。可利用风速仪测出观测时的风速，也可收听当地气象台站的气象预报，将风力大小的数据以及发生的时间记录下来。同时，将目测的浪高数据以及发生的时间记录下来。分析风力和浪高数据，找出海洋风浪运动的规律，为沿海的捕渔业和航海业提供服务。

　　2.观察潮汐现象：

　　在沿海地区的学校，可组织学生观测海洋的潮汐现象。观测内容为每天海水的涨落时间、次数、潮差，结合月相变化观察大潮和小潮的出现。

以上就是高中地理教案设计：海水运动。

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