由金属导线和电气、电子部件组成的导电回路，称为电路。 在电路输入端加上电源使输入端产生电势差，电路连通时即可工作。作为一名小学科学老师，学科知识与教学能力是特别重要的。福建教师招聘考试网根据小学科学大纲要求，为大家整理了一篇小学科学教案：简单电路。

一，教学目标

1.科学概念:一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端,就组成了一个完整的电路。使用相同的材料,电路可以有不同的连接方法。

2.过程与方法:用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。观察、描述有关的实验现象。用简易符号表示一个电路的不同部分。

3.情感态度价值观:激发对电路探究的兴趣。

二，重点难点

1.使用相同的材料,电路可以有不同的连接方法。

2.用简易符号表示一个电路的不同部分。

三，教学过程

（一）活动1

【导入】复习导入，激发兴趣

用1根导线和1节干电池点亮小灯泡

1.讲述:我们已经学习过能用1根导线、1节电池使小灯泡亮起来,请同学来演示一下。(学生演示)

2.小灯泡为什么会亮呢?(有电流通过)电在这里是怎么流动的呢?

 3.教师小结:电是从电池的正极流出,经过小灯泡的1个连接点、金属架、灯丝,从另一个连接点流出,再经过导线流回到电池的负极。

（二）活动2

【活动】带灯座的电路

1.讲述:(这位同学点亮小灯泡时遇到了一些小麻烦,我们发现他一松手,小灯泡就不亮了,你们有什么方法能让它很方便地亮起来吗?),老师准备了一个点亮的小灯泡,不用手拿着也亮着,大家想知道这是怎么回事吗,那我们来揭晓谜底。

2.引出两个小帮手:电池盒和小灯座。原来老师做的这个电路里有灯座和电池盒。

3.小灯泡亮了,导线、电池和小灯泡组成了一个简单电路。接下来,我们要来学习连接一个带灯座的电路。

4.出示电子百拼实验盒(电池盒、灯座、导线等)。

5.从实验盒取出它们,边观察边讨论一下,小灯座和电池盒是由哪几部分组成的?分别有什么用?(小组讨论)

6.学生交流小灯座和电池盒的作用。

(1)小灯座是用来固定小灯泡的。灯座下面的连接片是和小灯泡的连接点互相接触的。

(2)电池盒是用来放干电池的。电池的正负极要分别和铜片接触,并且要根据电池盒中两个铜片的凹凸情况放置干电池。一般,凹进去的一端连接干电池的正极,凸出来的一端则连接负极。

(3)导线是一根金属丝,连接电路元件。

7.学生实验:学生连接带灯座的电路。

(1)把电池安装在电池盒里。

(2)把小灯泡安装在灯座上。

(3)用导线把电池盒、灯座的金属弹簧连接起来——我们的小灯泡就会亮起来。

(4)学生实验点亮小灯泡,师指导每组都点亮小灯泡。

(5)学生汇报、师生交流。

(学生在纸上画出电路连接方法。)(强调及时取出干电池,节约用电)

8.画简单电路图。

(1)你们觉得这样的画法方便吗?(PPT出示:连接实物图。多出示几个组的电路图,让学生发现不统一,引出规范的电子元件画法,感知这样画很麻烦。)

(2)讲述:今天,我们要来学习一种新的电路连接的表示方法:把小灯泡、电池、导线分别用一些符号来表示。

(3)讲述:(出示事先准备好的符号,贴到黑板上)这个符号表示电池,这个符号代表小灯泡,这个符号表示导线,(在画简单电路图的时候,我们需要把小灯泡,干电池用导线连接起来就可以了。)

(4)学生尝试画简单电路图,同时请一位学生上黑板连接简单电路。(提醒学生画导线时要做到直角、直线,用尺来画。)

(5)这就是一张简单电路图,和刚才的实物图比起来,哪个更简单呢?

(6)提问:哪位同学能根据简单电路图说一说电在电路中是怎样流动的?

(电从电池的正极流出,经过导线、灯泡、导线,再流回电池的负极。)

（三）活动3

【活动】让更多的小灯泡亮起来

1.讲述:老师这里还有一个小灯泡,有办法让2个小灯泡同时亮起来吗?

2.让更多的小灯泡亮起来。

(1)在大家做实验前,老师有几个要求:

a.请把成功的连接方法用简单电路图画在记录纸中。

b.画图时,导线尽量不要交叉。

c.试一试,有没有第二种方法可以同时点亮两个小灯泡?

(2)学生实验、完成记录,教师巡视指导。

(3)师生交流。(成功了吗?能给我们说说你们的连接方法中,还有其它的连接方法吗?)

(4)请学生上台展示不同的连接方法。(电路图放展台,实物贴黑板。分析讲解电路连接方法。电流是怎样流动的?学生现场用红笔标出电流走向。)

(5)小结:使用相同的材料,电路可以有不同的连接方法。两种不同连接方法的电流路径。

以上就是小学科学教案：简单电路。

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