所谓中国民族音乐就是祖祖辈辈生活、繁衍在中国这片土地上的各民族，从古到今在悠久历史文化传统上创造的具有民族特色，能体现民族文化和民族精神的音乐。学科知识与教学能力最能体现一个老师的素养。作为一名小学音乐老师，小学音乐教案的设计是特别重要的。根据福建教师招聘中小学音乐的大纲要求，小编为大家整理了一篇小学音乐教案：鸿雁。

【教学目标】

1、欣赏内蒙古民歌《鸿雁》，能跟着音乐演唱歌曲，并通过多种活动体会歌曲的意境，理解歌曲表达的情感。

2、引导学生通过《鸿雁》的旋律走向与节奏特点，体会蒙古长调的风格特点。

3、欣赏其他的蒙古族长调风格歌曲，激发学生对蒙古族民歌的了解。

【教学重点】

欣赏内蒙古民歌《鸿雁》，理解歌曲表达的情感。

【教学难点】

引导学生通过《鸿雁》的旋律走向与节奏特点，体会蒙古长调的风格特点。

【教学过程】

一、 营造音乐氛围，激趣导入    

1、欣赏《那达慕之歌》

师：师：同学们，刚才我们欣赏的歌曲题目是 《那达慕之歌》，谁能说一说歌曲都给你什么感受？它的速度是怎样的？它们都是哪一个少数民族的？说说你印象中蒙古是什么样的？

2、欣赏一段蒙古民间风俗场景。 

（1）播放课件 

（2）思考：男儿三艺是什么？你感受到蒙古人们什么样的性格特点？

二、走进蒙古音乐 感受异域文化

1、初听

思考：歌曲与《那达慕之歌》相比，情绪和速度上有什么不同？

2、再听，并导出课题

思考：作曲家想表达了什么样的情感？  

3、感受歌曲旋律特点

（1）师生哼鸣并画旋律线。

 ①、介绍旋律走向---驼峰走向

 ②、提问：歌曲旋律缺少了两个音是什么？（简单介绍五声调式）

 ③、数数五个音在歌曲中各出现几次？ 

（2）思考：“la”在歌曲中起了什么作用？

4、介绍歌曲创作背景。                                  

5、学习歌词。

（1）聆听歌曲并思考：歌词中哪些句子向我们传达了作曲家的思乡之情？

（2）“飞过芦苇荡”唱的是家乡的“呼勒斯太湖”，还有一句“天苍茫  雁何往  心中是北方家乡”

（3）演唱歌曲，注意换气记号。

6、完整欣赏

前半部分和老师一起表演旋律线，后半部分认真聆听或加入演唱，进一步体会蒙古人民对家乡的热爱与思念。

三、小结长调特点，加深体会长调之美

（1）思考《那达慕之歌》与《鸿雁》在节奏上有什么不同？（画节奏线）

（2）出示课件并介绍长调的特点。

（3）欣赏《辽阔的草原》

欣赏另一首德德玛演唱的长调歌曲《辽阔的草原》。体会它舒缓、悠长的曲调与自由的节奏。

四、总结

同学们，今天这堂课，我们走进蒙古，共赏了长调之美，体会了优美又忧伤的“la”的魅力。老师想对大家说，“越是民族的，就越是世界的”，我们为伟大的祖国骄傲与自豪！让我们都来关注我们的民族音乐、热爱我们的民族音乐。

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