能源是能够提供能量的资源。这里的能量通常指热能、电能、光能、机械能、化学能等。福建教师招聘考试网根据初中化学大纲要求，为大家整理了一篇初中化学教案设计：泛舟能量海洋。

【教学目标】

1.通过对本专题框架简图的整理完善，将重点掌握、难点攻破；对“泛舟能源海洋”这一专题的各知识点进行归纳、逐一过关。

2.掌握化学能转化为热能与电能的原理，及其生活中对能量的利用。

3.认识燃烧的三个条件，完全与不完全燃烧，爆炸（空间有限、大面积燃烧所致），灭火原理和方法。

4.了解化石燃料及其综合利用，新能源——氢气、太阳能、风能、地热能等。要求知道氢气是一种清洁能源。

5.了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

6.能将知识灵活应用。

【教学重点】

1.燃烧的条件和灭火的原理。

2.可燃性气体和可燃性粉尘的爆炸原因。

3.易燃易爆物使用安全知识。

4.化石燃料的燃烧及其对空气的影响和危害。

5.化学能、放热、吸热现象。

【教学难点】

1.框架简图的整理完善，使重点掌握、难点攻破；及对本专题的各知识点进行归纳、逐一过关。

2.可燃性气体和可燃性粉尘的爆炸条件。

3.化学能、放热、吸热现象。

【教学手段】

讨论、归纳、多媒体为辅

【教学课时】

1课时

【教学用具】

多媒体、课本及相关书籍

【教学流程】

出示框架简图→学生看笔记、课本、目录→自己完善框架简图→教师评价→找出问题→讨论问题→巩固强化→突破难点→教师归纳→逐一过关→尝试练习→及时反馈→理解、应用→小结、布置作业

教 学 过 程

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图

A.出示框架简图→学生看笔记、课本、目录→自己完善框架简图…… ［引入］今天我们来对“泛舟能源海洋”这一专题进行复习。下面大家查找笔记、看书，将框架简图填写完整。［简图见板书设计］教师巡视、指导。 查笔记、看课本或相关书籍填写框架简图。

从填写过程中找出不清楚或不理解的内容

…… 通过对框架简图的整理，填写。结合笔记和课本的复习起到巩固、复习知识的效果，为下一步流程做准备。

B.完成框架简图→教师评价→找出问题 在巡视过程中找出学生存在的问题。

对学生的填写进行评价。

1.灭火的条件之一写成降低可燃物的着火点。

2.可燃性气体和可燃性粉尘的爆炸原因。

3.不知道煤的干馏是物理变化，石油的分馏是化学变化。

4.缺乏对人类利用化学能的了解。

5.燃料对空气质量的影响具体表现在什么方面不明确。 通过教师的评价对知识重新认识。

及时改正自己存在的问题。

认真听讲、思考 通过对学生填写的框架简图的评价，找出学生存在的问题，既可以使学生找到自己的不足，还能为下一步的流程做好铺垫。

C.讨论问题→巩固强化、突破难点 ［讨论］

1.扑灭图书档案、贵重设备用什么灭火器？

2.燃烧需要同时满足哪三个条件？

3.甲烷、乙醇为什么可以被称为绿色能源？

4.人类是如何利用化学能的？化学能可以转化为哪些能？

5.化石燃料燃烧对空气的污染具体表现在几个方面？

6.为什么不能说降低可燃物的着火点？

7.燃烧、爆炸、自然、缓慢氧化的共同点是什么？

学生讨论后，对学生的回答进行及时的讲评、归纳 学生分组讨论，思考、得出结果。

1.用液态二氧化碳灭火器。

2.可燃物、着火点、与氧气接触同时满足。

3.没有产生有害气体。

4.取暖、做饭、发电、冶金、开山炸石、保持人体恒定的体温等。

听讲、仔细分析 通过对问题的讨论，让学生深刻理解本专题易出错的一些问题。

培养学生的思考能力、合作能力。

起到巩固知识的效果，实现重难点的突破。

教 学 过 程

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图

D.教师归纳，逐一过关使知识整体化、系统化。 现在我们在对照着框架简图，对重点知识讲解、归纳。

对照简图将知识点逐一理清。 配合教师完成知识点的逐一归纳。 对照框架简图将重点讲解、强调、分析、归纳；将难点进行解释。使学生有一个更清晰的思路，形成知识的系统化。

E.尝试练习及时反馈理解应用 下面大家做一个练习来看看我们今天复习的怎样？

出示习题［习题见附题］

教师巡视、指导做题 做练习、思考 通过练习巩固好复习内容。

F.小结

布置作业 教师小结复习内容

以上就是根据福建招考要求为大家分享初中化学教案，希望大家仔细阅读，提高我们的学科知识与教学能力。

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