学前心理学知识点：学前儿童能力发展的特点有哪些

发布时间： 2021-01-25 09:41:30

修改时间： 2021-01-25 10:21:22

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作者：管理员

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闽试教育根据福建省教师招聘考试大纲，学前心理学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍下学前儿童能力发展的特点有哪些，帮助大家对学前儿童心理有更好的了解。

１、多种能力的显现与发展

孩子从出生以后就逐渐发展并表现各种能力,儿童各种主要能力的发展表现如下:

(１)操作能力最早表现,并逐步发展(２０１８年已考选择题) 孩子出生后,在先天抓握反射的基础上,经过无意识抓握的练习,逐渐学会有目的的抓握动作,到了六七个月,孩子双手协调能力也开始发展,手的灵活性也逐渐提高.在此基础上,从１岁开始,孩子操作物体的能力逐步发展起来,开始进行各种游戏活动.

(２)语言能力在婴儿期发展迅速,幼儿期是口语发展的关键期儿童的言语能力是在婴儿期开始发展起来的.从能用单个字到最终能够用简单句比较清楚地表达意思,这期间经历了非常迅速的发展变化.进入幼儿期后,孩子的言语表达能力逐渐增强,特别是言语的连贯性、完整性和逻辑性迅速发展,为幼儿的学习和交往创造了良好的条件.

(３)模仿能力发展迅速,是幼儿学习的基础(２０１６年已考填空题)儿童模仿能力的发展是随着延迟模仿一起发展起来的,延迟模仿大约发生在１８~２４个月左右.儿童的延迟模仿既可以发生在言语方面也可以发生在动作方面.

(４)认识能力迅速发展,是幼儿学习的前提从儿童出生到幼儿末期的发展,我们可以看到人类个体的认识能力发生、发展的过程.孩子出生时只具备基本的感知能力,随后开始出现初步的记忆、注意能力.进入婴儿期后,相继出现了想象能力和直觉思维能力.而到了幼儿期后,儿童的各种认识能力都迅速发展起来,逐渐向比较高级的心理水平发展,认识活动的有意性也开始发展起来,为儿童的学习、个性发展提供了必要的前提.

(５)特殊能力有所表现在幼儿期,有些特殊才能已经开始有所表现,如音乐、绘画、体育、数学、语言等.据统计,音乐的才能在学前期出现的,比以后年龄出现的更多.

(６)创造能力萌芽儿童的创造能力发展较晚,同时,孩子的创造也不可能像成人的发明创造的水平那么高.但到了幼儿晚期,确确实实出现了创造力的萌芽.这种创造能力明显地表现在儿童的绘画作品中.

２、智力结构随着年龄的增长而变化

对学前儿童智力结构变化发展的趋势,从不同角度可以有不同的看法.比如,智力分化理论认为,儿童的智力最初是混沌不分化的,儿童智力因素的数量随年龄增长而增加.

而智力符合理论认为,儿童的智力最初已经是复合的、多维度发展的.总之,儿童智力结构是随着年龄的增长而变化发展的,其发展趋势是越来越复杂化、复合化和抽象化,不同的智力因素有各自迅速发展的年龄段.

这就提醒我们,要根据不同年龄儿童心理的这些特点,在不同阶段,对儿童智力培养的内容有所侧重.总的来说,幼儿期应该特别重视儿童观察力、注意力及创造力的培养.

３、主导能力的萌芽和明显的类型差异

学前期儿童已经出现了主导能力的差异,主导能力也称优势能力.在一个人各种能力的有机结合中,往往有一种能力起主要作用,另一些能力处于从属地位,如有的孩子在艺术方面有特殊才能,有的在语言方面表现出优势等.

甚至于在同一种活动中,不同儿童能力结合的方式也不同.因此,在幼儿园的教育工作中应该特别注意分析不同幼儿的能力特点,发挥其主导能力,加强对较弱的能力方面的培养.

４、智力发展迅速.

人生头几年是智力发展非常迅速甚至是最迅速的时期,由此形成先快后慢上升的儿童智力发展曲线.

学完了上面关于学前儿童能力发展的特点有哪些知识点，同学们可以做下对应的练习题：学前儿童能力发展的特点练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。