教育学知识点：新课程背景下的教学评价观

发布时间： 2021-03-12 09:22:05

修改时间： 2021-03-12 09:22:05

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作者：管理员

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福建教师招聘根据福建省教师招聘考试大纲，教育学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍新课程背景下的教学评价观，帮助大家梳理基本概念。

１、“以生为本”的评价思想观

“以学生的发展为本”是基础教育课程改革的核心理念.“以生为本”的评价思想观,首先体现在关注学生的发展,即以学生的发展来审视课堂教学的优劣.这也要求我们将课堂教学评价的重心由关注教师转移到关注学生上来.课堂教学的本质在于学生的发展,课堂教学的评价应以学生的发展为根本评判标准.

２、发展性的评价目的观

«基础教育课程改革纲要(试行)»明确指出:“改革评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能.”因此,课堂教学评价应树立发展性的评价目的观,亦即课堂教学评价的根本目的在于促进学生发展,教师应提高和改进课堂教学实践.

３、“以学论教”的评价方式观

“以学论教”的评价方式观,是要把过去那种以教师教学技巧为主的评价观变为以学生实际发展为主的评价观,并以学生的实际收获、实际发展来评价课堂教学的质量.“以学论教”的评价方式观,强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量.具体来讲,可以从学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态六个方面进行评价.

４、多元化的评价主体观(２０１０年已考填空题)

课堂教学评价要树立多元化的评价主体观,即要改变过去那种单纯由教师评价学生、学校领导或教育管理者评价教师的倾向,确立由政府部门、学校领导、教师、学生、家长、专业研究机构甚至社会民间团体共同参与评价的多元主体评价观.

５、多样化的评价方法观

课堂教学评价方法的多样化,主要体现在以下三个方面:①形成性评价与终结性评价相结合;②自我评价与他人评价相结合;③定性评价与定量评价结合.

学完了上面关于新课程背景下的教学评价观知识点，同学们可以做下对应的练习题：新课程背景下的教学评价观练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。