发布时间： 2017-11-16 11:07:27
修改时间： 2017-11-26 12:01:37
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关于教育心理学在中国的发展，总的来说，我国教育心理学的基础，在解放前是比较薄弱的。那它的发展史到底是怎么样的呢？下面就跟福建省教师招聘考试网小编一起来复习一下吧！
（一）20世纪上半叶：教育心理学的引入与早期研究
1.20世纪初，我国出现第一本教育心理学著作是由房东岳翻译的日本小原又一的著作《教育实用心理学》。
2.1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书，该书主要参考了桑代克等人教育心理学著作，结合了我国的教育实践材料。
3.陆志韦将桑代克的《教育心理学》翻译出版。
4.随着师范教育的开展，教育心理学被列入师范院校的必修科目。此后，艾伟、萧孝嵘、阮镜清等译制和编著了各类教育心理学著作。
这一时期，我国学者结合我国的实际教学对学科心理尤其是汉语教学心理、心理测量进行了一定的研究，但这一阶段教育心理学相对还很薄弱，大多是模仿西方国家，没有太多的理论创新。
（二）建国后至文革时期：教育心理学的改造、发展与曲折
1949年新中国成立后，我国教育心理学的发展走过了曲折的道路。
50年代，教育心理学工作者开始全面以马克思主义改造教育心理学理论，同时开始学习苏联。
60年代至文革前，纠正了批判心理学的错误，教育心理学出现了初步繁荣的生机，1963年，潘菽主编了《教育心理学》一书，全国各地师范院校相继开设教育心理学课程。文革时期，教育心理学的发展跌入低谷，研究一度中断。
（三）20世纪80年代之后：教育心理学的恢复和迅速发展
1978年改革开放之后，中国的教育心理学迎来了新的发展契机。教育心理学工作者迅速进行了资料搜集和整理工作，在师范院校中恢复了教育心理学课程。潘菽、冯忠良、高觉敷等人相继出版了相关教育心理学著作。此时，中国的教育心理学开始面向世界，在借鉴原苏联和西方国家的研究成果的基础上开展了深入的研究工作。教育心理学对教学实践起着越来越大的作用。
福建省教师招聘考试网认为，我国教育心理学目前虽已有了很大的发展，但由于解放前的基础薄弱，解放后又两次遭受极左思潮的摧残，因而同一些基础较好的国家相比，还有一定的差距。
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