这个世界上存在着种种的不可思议的事和种种有趣的事，有时让人惊奇，有时让人不解，这就构成了一个奇妙的世界。想要成为一名合格的老师，带领学生徜徉知识的海洋，你的学科知识与教学能力是重中之重。根据福建教师招聘对小学语文的大纲要求，小编为大家整理了一篇小学语文教案设计：我们奇妙的世界。

 教学目标：:

1、认识“里,”等8个生字,会写“呈、幻”等13个字,会写“奇妙、飞行”等词语。

2.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。

3.能结合生活经验,理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

4.能仿照例句,写自己发现的普通而美的事物。

教学重难点：

了解课文分别是从哪几个方面来描写的

教学过程?

一、复习旧知，导入新课?

1、听写词语，检查学生掌握情况。（点评书写）

2、回顾内容，引入新课。

指名说说课文是围绕着哪句话来写的

(出示第1自然段,学生齐读),分别又是抓住哪几个方面来写？(天空、大地)。

3.质疑引入:天空和大地究竟都有什么奇妙之处呢?同学们,这节课就让我们继续走进课文，走进那奇妙的世界。学习作者从极普通的事物中找到了美。?

二、品读课文，感受奇妙

（一）感受“天空”的奇妙。

1、自由朗读2—8自然段，出示要求

（1）作者是按什么顺序来写的？

（2）天空向我们展示了哪些奇妙景象呢?请大家仔细寻找,画出相关的词语。

什么时候:清晨、雨后、落日、黑夜,（时间顺序）

什么景象:太阳、云彩、雨水、群星。

过渡：天空的奇妙景象真多!现在就请大家跟随老师一起来欣赏清晨的日出。

2.学习第3自然段

（1）出示内容图片

（2）师范读

（3）指名说说这一段作者抓住了什么来描写日出?（颜色,形状）从哪些词语能看出来（粉红、蔚蓝,大火球）指名回答

过渡：这一段写了日出颜色的奇妙。我们欣赏了日出,再来看看太阳云彩。

3.学习第4自然段

（1）齐读第4段

（2）作者是怎样描绘云彩的。(指名回答)（如同雕饰、各种奇妙的形状）

在作者的笔下,云彩会“呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事……”,云彩到底会讲述怎样的故事呢??

（3）指名说出省略号在这里的作用。（语意未尽）

（4）练习用句式?“云彩有的像……像在给我们讲述……故事”来说话。

过渡：观赏完了云彩,我们再来欣赏云的另一种形态——雨。

4.学习第5、6自然段

（1）出示内容和图片

（2）指名读

（3）作者是怎样写雨的

（4）“雨后……我们的脸。”这句话作者采用了什么修辞手法来写雨水的？（比喻）把什么比作什么？

5、学习第7、8自然段

过渡：除了日出、云彩和雨点，到了黄昏的时候，作者又是从哪些方面来描写了落日的余晖、闪烁的群星的？我们一起来看看。

（1）?出示7、8自然段

（2）?男生读7段，女生读8段

（3）?作者抓住了落日的哪方面来描写的？指名回答（从色彩的变化

来描写落日；）

（4）黑夜降临的时候，作者又把群星比作……，学生齐回答

（5）小结：天空向我们展示的景象可真奇妙！无论白天黑夜，无论

晴天雨天，都是那样的奇妙。正如作者所说——

（6）齐读

出示：“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。

（7）看板书，小结“天空”部分的学习方法：作者就是按照一天时间的顺序来写出天空中各种景象的奇妙的。

过渡：畅游完了天空,我们再一起走进大地。

(二)感受“大地”的奇妙

1、小组合作学习9—16自然段

运用学习“天空”部分的方法。分小组学习“大地”部分

出示

（1）快速默读课文第9~16自然段,思考：

①作者以什么顺序展现了大地的奇妙

②作者分别呈现了春、夏、秋、冬的哪些奇妙画面

（2）各小组汇报，教师相机点拨。板书：春夏秋冬

根据各小组的汇报，灵活引导学生来体会下面四个季节的不同的奇妙。个别读，比赛读，齐读、男女生读。

（3）体会春天植物生长的奇迹，水果色彩的变化。

（4）体会夏日的绿荫。

（5）体会秋的神奇。

（6）体会冬的有趣。

引导学生抓住“它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀”“从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠”来体会冬的有趣，体会作者是如何运用比喻的修辞方法把这种奇妙展现出来的。

（7）各小组选择一个最喜欢的季节，轮读、齐读第9～16自然段。

（8）小结:大地向我们展示的景象真奇妙啊！正如作者说的——?齐读??

出示：“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。

（三）、总结奇妙，升华情感

1、学习17-18段

我们欣赏了奇妙的天空，又领略了大地上四季的神奇，正如作者所说——(课件出示，引读)“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。

（1）出示第17自然段，引读：只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。?

过渡：这都是一些极普通的事物，但是它们却又那么奇妙。或是奇妙的形状，或是丰富的色彩，或是特殊的形成过程，总之——

（2）出示第18段，引读：是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。

三、拓展延伸，课堂小结

1、看板书，梳理课文结构，总结写作方法。作者怎么能够把这些极为普通的事物写得这么生动，这么奇妙。说说课文从哪几个方面写了天空和大地。（完成课后题一）

2、总结：作者就是从极普通的事物中找到了美，找到了奇妙。只要我们留心观察，善于发现，就一定会有更多的收获。

3、出示课后题，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。?

4、配乐朗读全文。让我们一起用轻快的语调，美妙的声音把课文美美地读出来。

5、布置作业：

学习作者的写作方法写一个片段,把你课后观察的事物写具体、形象、生动,表达出自己的感情。(提示:可以观察校园的景色、花坛里的小草、树上的鸟儿、飞舞的落叶等等。)

以上就是今天的分享，小编祝大家成功上岸。

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