发布时间： 2020-07-15 10:42:43
修改时间： 2020-08-28 16:56:39
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作者： 管理员
闽试教育根据福建省教师招聘考试大纲，学前心理学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍下学前儿童心理发展从被动到主动，帮助大家对学前儿童心理有更好的了解
儿童的心理活动最初是被动的,心理活动的主动性是逐渐发展起来的.这种趋势具体表现在以下两个方面:
1、从无意向有意发展 儿童心理最初是无意的,或称不随意的心理活动,即直接受外来影响所支配.新生儿的原始反射是本能 活动,即对外界刺激的直接反应.最初各种心理活动以无意性为主,后来发展到以有意性为主,即由自己的 意识控制的心理活动为主;最初没有意志活动,后来逐渐形成意志,心理活动的自觉性也不断提高.
3、从主要受生理制约发展到自己主动调节 幼儿的心理活动,很大程度受到生理的制约和局限.比如,几个月以内的孩子,其快乐和不安主要决定 于生理上的需要是否得到满足,而三岁儿童的注意不集中、坚持性不强,主要是由生理上的不成熟所致.心 理学研究表明,在较好的教育环境下,３岁幼儿的注意可连续集中３~５分钟,４岁幼儿可集中１０分钟左右, 五六岁幼儿可以集中１５分钟左右.如果活动方式适宜、教育得法,６岁幼儿可以保持２０分钟的稳定注意. 随着儿童生理的成熟,它对心理活动的制约和局限作用渐渐减少,心理活动的主动性渐渐增长,四五岁儿童 有时(比如在某些作业中)注意力非常不集中,有时(比如在他自发的游戏中)又能长时间坚持集中注意.在 生理发育达到足够成熟的时候,儿童心理发展的方向,甚至包括心理发展的速度,都和儿童心理活动本身的 主动性有密切关系
学完了上面关于学前儿童心理发展从被动到主动的知识点，同学们可以做下对应的练习题：学前儿童心理发展从被动到主动练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。
上文，是闽试教育根据红宝书《2021福建教师招聘考试幼儿教育综合考试大纲解析》内的知识点为大家整理的关于学前儿童心理发展从被动到主动，希望对大家有帮助
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