发布时间： 2020-07-19 10:37:30
修改时间： 2020-08-28 17:24:12
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作者： 管理员
闽试教育根据福建省教师招聘考试大纲，学前心理学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍下发展的连续性和阶段性，帮助大家对学前儿童心理有更好的了解
1、发展的连续性 和其他事物的发展一样,儿童心理的发展也是一个不断的矛盾运动过程,是一个不断从量变到质变的发 展过程.比如,儿童思维的发展,２~３岁儿童在外界事物的影响下,借助于感知觉和动作也可以进行某些思 维活动,即直觉行动思维.随着年龄的增长,儿童记忆中所保持的外界事物的形象(即表象)越来越多,在量变的基础上,
儿童便可以依靠记忆中保持的形象来进行思维活动,也就是说,儿童的思维活动发生了质 变———产生了具体形象思维.从纵的方面看,儿童所有的心理活动,都是这样一个由量变到质变、由低级到 高级的连续不断的发展过程.儿童心理发展的连续性表现在前后发展之间不是没有联系的,先前的较低级的发展是后来较高级的发展的前提.儿童心理时刻都在发生量的变化,而量变又是和质变处于辩证的统一 过程之中.
2、发展的阶段性 儿童心理发展的全过程是一个连续不断的量变质变过程,当儿童心理随着量变的积累,到一定程度,便 发生“质变”,表现出一些带有本质性的重要差异.这些差异有显著的变化,这使儿童心理发展呈现出“阶段 性”.比如,直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维,属于儿童思维发展的不同阶段,学前儿童和小学儿 童的心理属于儿童心理发展的不同阶段,等等.
总之,儿童心理发展的连续性和阶段性是辩证统一的,在连续发展过程中的重大质变,构成了发展的阶 段性,阶段特征之间的交叉又体现了发展的连续性. 易考题型:选择题、填空题、判断题、简答题
学完了上面关于学前儿童发展的连续性和阶段性的知识点，更多学前儿童发展特点，请看学前儿童心理发展进程的基本特点，同学们可以做下对应的练习题：学前儿童心理发展进程的基本特点练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。
上文，是闽试教育根据红宝书《2021福建教师招聘考试幼儿教育综合考试大纲解析》内的知识点为大家整理的关于学前儿童发展的连续性和阶段性，具体细节知识点，大家可以对照书中的内容进行学习，希望对大家有帮助
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