闽试教育根据福建省教师招聘考试大纲，学前心理学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍下儿童心理年龄特征的内涵，帮助大家对学前儿童心理有更好的了解

儿童心理发展的年龄特征就是指儿童在各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些一般的、典型的、本质的心理特征.具体来说,可以从以下几点来理解: 

(一)在谈到儿童心理发展时要强调年龄特征的原因 

儿童心理发展的特征往往和年龄相联系.因为,年龄是儿童生活时间的标志,而时间对于儿童的心理发 展有重要意义. 一方面,儿童心理发展要以生理发展为基础.比如儿童刚出生时,大脑的发育还不成熟,因而他们对外 界事物只能有很简单的反映,而不能有较复杂的认识,他们不可能学会说话和独立行走.一般来说,儿童年 龄越小,生理年龄特征对儿童心理发展的制约相对越大,反之,儿童年龄较大,生理年龄特征对儿童心理发展 的制约相对较小. 另一方面,儿童的心理发展与他的知识经验有关,而知识经验的积累,是需要时间的.正是在一定的时 间进程中,儿童和周围的人交往,接触各种事物,积累各种经验,获得各种直接知识和间接知识,掌握各种技 能技巧.也正是在这些进程中,儿童的心理逐渐发展起来,形成每一个阶段的心理发展的新特征.

(二)儿童的心理年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成起来的 

儿童心理年龄特征并不是随着年龄增长而自发出现的.儿童所生活的外界条件,对儿童心理发展年龄 特征的形成,起着十分重要的作用.因为儿童心理是对外界环境的反映,儿童所生活的时代,儿童所接触的 社会环境,特别是儿童所受的教育,都是儿童心理发展年龄特征的基础. 

(三)儿童心理发展年龄特征是从许多个别儿童的心理表现、心理特征中概括出来的 

儿童心理发展的年龄特征只代表这一年龄阶段儿童心理发展的一般趋势和典型特点,而不是说,这一年 龄阶段中每一个儿童都具有这些特点.儿童心理发展的年龄特征所代表的是该年龄儿童的本质的心理特 点,而不代表每个具体儿童的个别差异.因此,在儿童心理发展的年龄特征问题上,要正确处理一般性与个 别性、典型性与多样性、本质与非本质特征的辩证关系.不能用一般性否定个别性,用典型性否定多样性,用 本质特征否定非本质的特征.更不能反过来,用个别性否定一般性,用多样性否定典型性,用非本质特征否 定本质特征. 易考题型:选择题、填空题、判断题

学完了上面关于儿童心理年龄特征的内涵的知识点，同学们可以做下对应的练习题：儿童心理年龄特征的内涵练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。

上文，是闽试教育根据红宝书《2021福建教师招聘考试幼儿教育综合考试大纲解析》内的知识点为大家整理的关于儿童心理年龄特征的内涵，具体细节知识点，大家可以对照书中的内容进行学习，希望对大家有帮助

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