闽试教育根据福建省教师招聘考试大纲，教育学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍下外国古代的教育发展，帮助大家梳理基本是概念。

(１)古代印度的教育 

古代印度的教育与宗教联系在一起,分为婆罗门教育和佛教教育.古代印度的种姓制度把人分为四个等级,按地位高低依次为:

①婆罗门即僧侣,处在社会的最高层,属于 统治者;

②刹帝利即武士,军事贵族,属于统治者;

③吠舍即农民和从事工商业的平民;

④首陀罗即奴隶或处 于奴隶地位的穷人,主要为当地土著.前两种为高级种姓,属于特权阶级.公元前９世纪以前,婆罗门教育以家庭教育为主,记诵«吠陀经»,僧侣是唯一的教师.公元前３世纪,佛教得到广泛发展,佛教教育也随之发展起来,佛教教育的目的在于让人们弃绝人间享 乐,通过修行追求虚幻的来世.教育活动主要是背诵经典和钻研经义. 婆罗门教育与佛教教育的共同之处在于其教育目的与人生目的一致,主要是一种道德陶冶;其内容多是 消极的、遁世的,缺乏积极因素. 佛教与婆罗门教都主张禁欲修行.不同的是佛教讲究普度众生,表现在教育上主要是广设庙宇,使教育 面向更多的信徒,形成了寺院学府的特色,并一直延续到英国殖民地时期. 

(２)古代埃及的教育 

与其他国家相比,古代埃及的教育制度较为完善,学校的种类也更多.据考证,公元前３２００年就产生了 埃及文字.埃及最早的文字是象形文字,这些文字大多写在草纸上.以后又出现了表示音节的字符,在那个 时代已经发明出了２４个辅音字母,这是世界上最早的字母,并影响了后来古希腊字母的形成和发展.学校 种类主要有:

①宫廷学校.在古王国时期出现了宫廷学校,其设立在国王所在地的宫廷内,是专供王子或高 级官吏(大臣)子弟学习的地方

②僧侣学校(寺庙学校).这是附设在寺庙中的一种学校,着重进行科学技 术教育,是传授高深学问的地方.

③职官学校.大约创办于中王国时期,主要训练能从事某种专项工作的官学习的内容包括普通文化课程及专门职业教育,往往是以吏为师、以法为教.

④文士学校(书吏学校).这是古代埃及开设最多的学校,主要培养能熟练运用文字、从事书写及计算工作的人. “以僧为师”“以吏为师”是古代埃及教育的一大特征.

(３)古希腊、罗马的教育 

在古希腊、罗马,不同社会阶层的人所接受的教育各不相同.贵族阶层的子弟因社会阶层较高,他们不 进入私立学校,而是聘请家庭教师.只有社会地位较低的子弟才进入私立学校学习.中等教育主要是贵族 和富人的教育,学生以学习文法为主,同时学习修辞和拉丁文. 

雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系.古代雅典教育注重身心的和谐发展,教 育内容比较丰富,教育方法比较灵活,教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人.古代斯巴达 的教育以军事体育训练和政治道德灌输为主,教育内容单一,教育方法也比较严厉,其教育目的是培养忠实于统治阶级的强悍的军人. 

而共和时期的罗马,家庭教育是教育的主要形式.在共和后期,工商业的发展促进了罗马学校教育的发 展.当时,罗马存在两种学校,希腊语学校和拉丁语学校.都分为中等教育性质的文法学校和高等教育性质 的修辞学校.主要目的是培养雄辩家. 

(４)中世纪时期的西欧教育 

西欧进入封建社会后,形成了两种著名的封建教育体系,即教会教育和骑士教育.教会教育的目的是培 养教士和僧侣,教育内容是“七艺”,包括“三科”(文法、修辞、辩证法)和“四学”(算术、几何、天文、音乐), 而且各科都贯穿神学.骑士教育的目的是培养封建骑士,教育内容是“骑士七技”,即骑马、游泳、击剑、打猎、投 枪、弈棋、吟诗.欧洲封建社会的僧侣教育和骑士教育都是脱离生产劳动的,为封建地主阶级的统治服务. 

(５)文艺复兴时期的欧洲教育

１４世纪以后,欧洲产生资本主义萌芽并很快发展起来,新兴的资产阶级为了谋取他们的经济利益和政 治地位,以复兴古希腊、罗马的文化为旗帜,掀起了反对封建文化、创造资产阶级文化的文艺复兴运动.这场 运动以人性反对神性、以科学理性反对蒙昧主义、以个性解放反对封建专制、以平等观念反对等级观念,重视 现实生活,肯定现实生活的幸福和享乐,反对禁欲主义,对当时和后世的教育产生了重要的影响.文艺复兴时期资产阶级提倡的新的文化和世界观被称为“人文主义”.人文主义教育的主要观点: 

①人文主义教育的目的:培养世俗的学问,复兴身心全面发展的完人,培养具有资产阶级企业家品质,懂礼仪、身心健康、具有开拓精神的资产阶级绅士.

②人文主义教育的内容:知识和学科成为主要的教学内容,复兴体育和美育,并且关注自然知识的学习. 希腊文、拉丁文为主要的课程,历史、地理被纳入进来,有的还把数学、自然科学也作为重要学科.同时对传 统的自由教育的复兴促进了对理性的推崇. 

③人文主义教育的价值观:确立了人的主体地位,强调人的高贵,复兴古希腊的个人主义价值观. 

④人文主义教育的职能:从训练、束缚自己,服从上帝到更好地欣赏、创造和履行人的职责. 

⑤自然主义教育思想的兴起.人文主义教育用自然来代替«圣经»,按照人的需求来设置课程,尊重受教 育者的兴趣、爱好和天性. ⑥道德教育中人道、乐观、积极向上、热爱自由、追求平等和合理的享乐主义等新的道德观在兴起,原罪 论开始走向解体.某些空想社会主义者还提出了教育与生产劳动相结合的思想和成人教育的思想. 

易考题型:选择题、填空题

学完了上面关于外国古代的教育发展知识点，同学们可以做下对应的练习题：外国古代的教育发展练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。

上文，是闽试教育根据红宝书《2021福建教师招聘考试中小学教育综合考试大纲解析》内的知识点为大家整理的关于外国社会的教育发展，希望可以帮到大家

【图书教材推荐】

《2021福建教师招聘考试中小学教育综合考试大纲解析》

《2021福建教师招聘考试中小学教育综合高分题库》

【推荐阅读】

教育学知识点：中国古代的教育发展

教育学知识点：古代社会的教育发展

教育学知识点：原始社会的教育特征

教育学知识点：教育的主要功能是什么

教育学知识点：教育基本要素之间的关系是什么

描二维码，关注微信：闽试教师

回复【中小学教综】，免费获取中小学教综备考资料

推荐课程：闽试教育2021教招圆梦协议班

课程详情请点击图片查看！