发布时间: 2020-10-27 14:46:47
修改时间: 2020-10-27 14:46:47
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作者: 闽试教育
饱和是指在给定的温度和压强下,湿空气与水面或冰面之间保持动态平衡的状态。福建教师招聘考试网根据初中化学大纲要求,为大家整理了一篇初中化学教案设计:饱和与不饱和溶液
一、教学目标:
1、理解饱和溶液与不饱和溶液的含义,及两种状态的相互转化;
2、简单认识溶解度曲线。
二、教学重难点:
重点:理解饱和溶液与不饱和溶液的含义;
难点:饱和溶液与不饱和溶液之间的转化
三、教学用品:
教学设备:投影仪
仪器及用品:烧杯、玻璃棒、天平、药匙、酒精灯、量筒、胶头滴管
药品:氯化钠、硝酸钾
四、教学过程:
【回顾旧知】
1、什么是溶液?
2、溶液的三大特征?
解释溶液形成的微观过程,加入的氯化钠越多,溶液越咸。
【提问1】那么氯化钠能不能无限溶解呢?
【提问2】如果不能,能溶解多少呢?
【实验】
分组实验:教师与学生对比做实验。
教师组:20mL水中加入5g氯化钠,(溶解),再加入5g氯化钠,(未全部溶解)【导出少量饱和氯化钠溶液备用】
学生组:20mL水中加入5g硝酸钾,(溶解),再加入5g硝酸钾,(未全部溶解)
【提问1】你能得到什么结论呢?
【回答】物质不能无限溶解在水中
【解释】类比解释:同学们吃到不能再吃的时候,会说自己“吃饱了”,这两杯水中都不能再继续溶解,我们就说现在的溶液状态是“饱和溶液”
【板书】饱和溶液的定义
【提问2】那么物质的溶解受什么因素的影响呢?或者说,你能想出什么办法使未完全溶解的固体继续溶解呢?
【回答】加水;加热
【实验】氯化钠的烧杯:加水搅拌,剩余固体全部溶解。
硝酸钾的烧杯:加热,剩余固体全部溶解。
【结论】溶液的状态受到温度和溶剂的量的影响,因此,我们再来回顾一遍饱和溶液的定义,看看我标出重点的地方“一定温度”“一定量的溶剂”
【提问】那么没有溶解的部分属不属于饱和溶液的组份呢?
【回答】不属于。
同理概括不饱和溶液的概念。
【练习】
【技巧提取】当有固体未溶解时,溶液一定是饱和状态。
【提问】氯化钠的饱和溶液能否溶解其他物质呢?
【实验】向之前取出的氯化钠饱和溶液中加入少量硫酸铜固体,溶液变成蓝色。
【结论】氯化钠的饱和溶液还能溶解其他物质。
【提示】一个溶液中可能出现多种溶质,且针对某些溶质可能是饱和,针对其他溶质可能不饱和,因此我们应当说清楚,一杯溶液到底是什么溶质的饱和溶液。
【过渡】学习了饱和溶液与不饱和溶液的概念,那么这两种状态之间能否相互转化呢?
【引导】回顾刚刚氯化钠和硝酸钾的饱和溶液是如何将未溶解的固体溶解的?得出以下转化关系图。
简单认识溶解度曲线,横纵坐标的讲解,点的意义的讲解。
以硝酸钾的溶解度曲线为例,借助溶解度曲线再次讲解两种溶液状态之间的转化方法。
概括总结最可靠的方法:增加溶质或增加溶剂。
【小结】
以上就是根据福建招考要求为大家分享初中化学教案,希望大家仔细阅读,提高我们的学科知识与教学能力。
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