发布时间： 2020-11-20 09:28:32
修改时间： 2020-11-20 09:58:44
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作者： 管理员
闽试教育根据福建省教师招聘考试大纲，学前心理学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍下学前儿童分类的发展，帮助大家对学前儿童心理有更好的了解。
分类能力的发展是逻辑思维发展的一个重要标志.因为分类活动表现了幼儿思维概括性的水平.可以把幼儿的分类分为５种类型:
(１)不能分类.
把性质上毫无联系的一些图片,按原排列顺序或按数量平均地放入各个木格里,不能说 明分类原因;或任意把图片分成若干类,也不能说出原因
(２)依感知特点分类,
即依颜色、形状、大小或其他特点分类,例如把桌子和椅子归为一类,因为都有四 条腿.
(３)依生活情景分类,
把日常生活情景中经常在一起的东西归为一类.例如,有个幼儿把鸡蛋放入蔬菜 类,因为都是餐桌上常见的.
(４)依功用分类.
如桌、椅是“写字用的”,碗、筷是“吃饭用的”,车、船是“运人用的”等等.儿童只能说出 物体的个别功能,而不能加以概括.
(５)依概念分类.
如按桌、椅、纸、笔以及交通工具、玩具、家具等分类,并能给这些概念下定义,说明分类原因,如说车船都是载人、运东西的交通工具等. 不同年龄儿童分类情况有所不同.
４岁以下儿童基本上不能分类.５~６岁是儿童处于由不会分类向开始发展初步分类能力的过渡时期.这个年龄的儿童主要依据物体的感知特点和情境联系起来分类.
５岁半至６岁半,儿童发生了从依靠外部特点向依靠内部隐蔽特点进行分类的显著转变,可以说是一个发展的转折期.６岁以后,儿童开始逐渐摆脱具体感知和情境性的束缚,能够依物体的功用及其内在联系进行分类,说明他们的概括水平开始发展到一个新的阶段.
学完了上面关于学前儿童分类的发展知识点，同学们可以做下对应的练习题：学前儿童分类的发展练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。
上文，是闽试教育根据红宝书《2021福建教师招聘考试幼儿教育综合考试大纲解析》内的知识点为大家整理的关于学前儿童分类的发展，具体细节知识点，大家可以对照书中的内容进行学习，希望对大家有帮助。
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