闽试教育根据福建省教师招聘考试大纲，学前心理学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍下思维方式的变化有哪些，帮助大家对学前儿童心理有更好的了解。

从思维发展的方式看,幼儿的思维最初是直觉行动思维,然后出现具体形象思维,最后发展起来的是抽象逻辑思维.

１、直觉行动思维(２０１４年、２０１５年已考填空题) 

儿童最初的思维是以直观行动思维为主.直觉行动思维,又称直观行动思维,是主要以直观的、行动的 方式进行的思维.它是最低水平的思维,其主要特点是: 

(１)思维是在直接的感知中进行的,思维不能离开对具体事物的直接感知; 

(２)思维是在实际行动中进行的,思维不能离开幼儿自己的动作; 

(３)典型方式是尝试错误,主观上无预定目的和行动计划.(２０１８年已考判断题) 

直觉行动思维在２~３岁幼儿身上最为明显,在３~４岁幼儿身上还常有表现.这种思维如果离开了 对直观事物的感知和一定的行动就会停止或发生转移.因此,这种思维很容易受外界因素的干扰,“见异 思迁”就是这种思维的典型表现.年龄稍大的一些幼儿在遇到困难或障碍时,也经常依靠这种思维来解 决问题. 

２、具体形象思维(２０１８年已考填空题、２０１９年已考选择题) 

３~６或７岁儿童的思维,以具体形象思维为主.具体形象思维是指依靠事物的形象和表象来进行的思 维,它是介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式.具体形象思维是幼儿期典型的思维方式.(２０１６年已考选择题)一般认为２􀆰５~３岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年 龄.其主要特点是: 

(１)具体形象性(２０１５年已考选择题) 幼儿的思维主要是依赖事物的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的. 幼儿的具体形象思维还有一系列派生的特点: 

①经验性 

幼儿的思维常常根据自己的生活经验来进行,而不是按照大人的逻辑推理进行思维. 

②拟人性 

幼儿往往把动物或一些物体当人来对待. 

③表面性 

幼儿思维知识根据具体接触到的表面现象来进行,往往反映事物的表面联系,而不是事物的本质联系. 

④片面性 

幼儿无法抓住事物的本质特征,思维常常是片面的,不善于全面地看问题. 

⑤固定性 

幼儿思维的具体性使幼儿的思维缺乏灵活性,较难掌握相对性的概念.在日常生活中幼儿常常认“死理”.

⑥近视性 

思维的具体形象性还表现在幼儿只能考虑到事物眼前的关系,而不会更多地去思考事情的后果. 

(２)具有了进行初步抽象概括的可能性 

中班幼儿能逐渐认识事物的属性,开始根据事物的本质特征进行思维.但是,他们掌握的概念往往只与 具体的对象联系在一起,与物体的感知特点和感知具体情景有着密切联系,还不能反映该类对象的一般 特征.

３、抽象逻辑思维 

六七岁以后,儿童的思维开始进入逻辑思维阶段.抽象逻辑思维是反映事物的本质属性和规律性联系的思维,是通过概括、判断和推理来进行的,它是高级的思维方式.严格地讲,幼儿还没有这种思维方式,只是有了这种思维方式的萌芽.

幼儿遇到什么事情都喜欢追根究底,问个“为什么”,表明幼儿正在努力探索事物内在的奥秘和事物的因果关系,这正是幼儿抽象逻辑思维活动的表现.随着抽象逻辑思维的萌芽,幼儿开始学会从他人、从不同的角度考虑问题,开始获得“守恒”观念,开始理解事物的相对性.

学完了上面关于思维方式的变化有哪些知识点，同学们可以做下对应的练习题：思维方式的变化练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。

上文，是闽试教育根据红宝书《2021福建教师招聘考试幼儿教育综合考试大纲解析》内的知识点为大家整理的关于思维方式的变化有哪些，具体细节知识点，大家可以对照书中的内容进行学习，希望对大家有帮助。

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