发布时间： 2020-11-26 09:35:06
修改时间： 2020-11-26 10:08:30
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作者： 管理员
闽试教育根据福建省教师招聘考试大纲，学前心理学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍下思维活动的内化，帮助大家对学前儿童心理有更好的了解。
幼儿思维的发展呈现出由外部的、展开的,以后逐渐向内部的、压缩的方向发展的趋势.直觉行动思维的活动过程主要依靠展开的、外部的具体动作.这种思维在行动之前,幼儿主观上并没有预定的目的和行动计划,也不可能预见自己行动的后果.
所以最初他们是在混乱的尝试错误的过程中逐渐出现了最初的、短暂的行动目标和行动计划.随着以后分析、评价的发展,幼儿逐渐出现了有系统的尝试错 误或最初的探索性行为.行动目的的形成,必须依靠内化的智力活动.
所谓行动的目的,就是指行动的未来结果,而这在行动之前实际上是不存在的.因此,行动的未来结果只能在头脑中以表象的形式出现.表象是人脑对外部行为的复制,是从感知向思维过渡的中间环节.
外部行为一经内化(形成表象)就已不再是头脑中一种孤立的行动, 而是与已有知识经验相联系的系统.幼儿借助表象可以把已做出的行动结果同行为目的进行比较,确定该行为的有效性.
可见,未来的行动和过去的行动,都只能存在于头脑的表象之中,表象的概括使幼儿开始能够在头脑内部进行有条理的、压缩的思维活动,这就是抽象逻辑思维萌芽的开始.
学完了上面关于思维活动的内化知识点，同学们可以做下对应的练习题：思维活动的内化练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。
上文，是闽试教育根据红宝书《2021福建教师招聘考试幼儿教育综合考试大纲解析》内的知识点为大家整理的关于思维活动的内化，具体细节知识点，大家可以对照书中的内容进行学习，希望对大家有帮助。
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