功率是指物体在单位时间内所做的功的多少，即功率是描述做功快慢的物理量。功的数量一定，时间越短，功率值就越大。功和功率的综合应用根据福建教师招聘的初中物理大纲要求，为大家整理了一篇初中物理教案设计：功和功率的应用

教学目标 

1、知识与技能 

理解功率的概念及计算公式，知道功率的单位。 

2、过程与方法 

通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。 

3、情感、态度与价值观 

培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 

教具与学具 

电化教具:多媒体课件 

教学过程

一、引入新课

播放多媒体素材(视频)或画面)如用一台收割机和一个农民单独收割水稻一天比较哪一种方法更快?图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗?(启发思考) 

想想议议: 

投影演示相同的力提起重物，时间不同，谁做功快 ？

教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。 由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。 

二、功率的概念及计算公式

1、向学生提供一组数据，让学生想一想，议一议谁做功最快?说出比较的依据。 

起重机甲在50 s内提升货物做功1.5×105J，另一台起重机乙在 30s 内提升货物做功 1.8×105J ，你能比较出谁做功快吗?你打算如何比较?

2、引导回顾“速度”的知识。 速度是表示物体运动快慢的物理量。 

3、提问:用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢? 

再通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的方法:①做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快;②时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快 ③做功不同，时间不同，求功率。

4、介绍功率的概念及计算公式 

并以适当的事例加以巩固。

引导学生参看图片小资料，说出各物体功率所表示的意义。 

5、巩固提高:

学生在教师的引导下，理解功率的概念，功率表示的物理意义，认识功率的相关单位及计算公式。 学生回答问题，教师作适当的讲评，加深学生对功率概念的理解。 

教师先引导学生求出所做的功，再求功率，这对学生巩固前后知识均有所帮助。 温故而知新，对后面的学习将起到重要的启发作用。 

学生通过讨论，知道物体做功有快有慢之分，进一步知道比较做功快慢的方法，在此基础上对物体做功的快慢有进一步的认识。 

学生的答案可能两方面都具有，如果教师在学生的讨论中逐步启发，加选先进的起重机，学生就会在前面讨论的基础上深刻领悟物体做功确有快慢之分。 

学生的讨论也会出现分歧，教师就在学生的分歧中导入功率的概念，循序渐进，恰到好处。 

设疑，引出功率是表示物体做功快慢的物理量(要比较两物体做功的快慢，可用功率直接比较)。 

通过实例讲授，让学生自然知道功率的概念。 

加深学生对功率的物理意义的理解，使学生对人和一些事物的功率数值有个具体的概念，懂得功率大或小的意思是什么。 

让学生更好地理解和掌握功率的相关知识，包括公式的运用。 

6.提问：短跑运动员能不能用跑100米的速度完成5000米赛跑？

学生思考：不能

引入额定功率的概念：机器正常工作时的最大输出功率，也就是机器铭牌上的标称值。实际功率：是指机器工作中实际输出的功率。

举生活中的实例，说明额定功率和实际功率的大小关系。

7。通过例题2引入功率的另一种表达式：P=Fvcosα

通过汽车爬坡的实例，使同学们理解功率和速度的关系。

知识的运用与迁移 

三、通过例题训练，加深对功率概念的理解和加强知识的运用能力。 

例题:1、关于功率的概念，以下说法正确的是

A、功率大说明物体做功多

B、功率小说明物体做功少

C、机器做功越多，其功率越大

D、机器做功越快，其功率越大

慢? 

  2、学生自己阅读PPT例题，动手做一做。 

如图所示，位于水平面上的物体A，在斜向上的恒定拉力作用下，正以v＝2m/s的速度向右做匀速直线运动。已知F的大小为100N，方向与速度v的夹角为37°，求：

⑴物体向右运动10s的过程中，拉力F对它做多少功？

⑵拉力F对物体做功的功率是多大？

(sin37°＝0.6，cos37°＝0.8)

3.关于功率以下说法中正确的是（　　）

A、据 P=W/t可知，机器做功越多，其功率就越大

B、据 P=Fv可知，汽车牵引力一定与速度成反比

C、据 P=W/t可知，只要知道时间t内机器所做的功， 就可以求得这段时间内任一时刻机器做功的功率

D、根据 P=Fv可知，发动机功率一定时，交通工具的牵引力与运动速度成反比。

4、质量m=3kg的物体，在水平力F=6N的作用下，在光滑的水平面上从静止开始运动，运动时间t=3s，求：

（1）力F在t=3s内对物体做的功；

（2）力F在t=3s内对物体做功的平均功率；

（3）力F在3s末对物体做功的瞬时功率。

  教师适当的引导，引导学生回到前面所举的例子，通过讨论及训练，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 

  学生边边思考，边动手进行计算解答。教师让学生把答案写在黑板上，可进行全班讨论，加深理解。 

  学生自己进行阅读、解答，教师在课室巡视，给有学习困难的学适当的帮助。学生解答完后，教师再用解题示范，强调解题的方法和习惯。

  使学生加深对做功快慢的理解及加强学生对功率知识的应用能力 

  练习功和功率公式的应用，使学生加深认识功──力和在力的方向上移动的距离的乘积，功率──单位时间内所做的功。 以上就是根据福建招考要求为大家分享物理教案，相信对大家的学科知识与教学能力是有帮助的，大家要认真看哦。更多物理精彩教案请点击推荐阅读，惊喜在等你

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