发布时间: 2017-06-16 10:26:08
修改时间: 2017-06-16 17:17:48
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免疫调节是指免疫系统中的免疫细胞和免疫分子之间,以及与其它系统如神经内分泌系统之间的相互作用,使得免疫应答以最恰当的形式维持在最适当的水平。 免疫调节可比喻为机体的交响乐队, 配合好--识别和清除抗原,对自身成分产生免疫耐受,维持内环境的稳定。以下是福建教师招考网的小编整理的教招生物《免疫调节》说课稿:
一、教学目标
(一)知识与技能目标:
1.概述免疫系统的组成和免疫的类型。
2.理解体液免疫和细胞免疫的机制。
(二)过程与方法目标:
通过将体液免疫与细胞免疫的过程总结成概念模型,体会建模的方式在生物学习中的重要作用。
(三)情感态度与价值观目标:
1.了解艾滋病发展的严峻形势,关爱艾滋病患者,树立预防艾滋病传播的责任意识。
2.认同免疫调节是一个复杂有序的过程,感受生命的奥妙。
二、教学重难点
1.重点:免疫系统的防卫功能。
2.难点:体液免疫和细胞免疫的过程。
三、教学过程
(一)导入新课
教师提出问题:同学们打过哪些预防针?
学生回答:乙肝、流脑、腮腺炎等等。
教师追问:这些预防针预防我们生病的原理是什么?导入新课《免疫调节》。
(二)新课教学
1.免疫系统的组成
教师设问:预防针是通过免疫调节实现预防功能的,而免疫调节又依靠免疫系统起作用,免疫系统是由哪些要素组成的呢?
教师出示图片:完整的人体免疫系统图,包括人体免疫器官分布及其分布的免疫细胞、免疫物质。
学生从器官、细胞、物质三个维度认识系统的组成。
教师提出问题:我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中,但在一般情况下我们并不得病,这是为什么?引出免疫的类型。
2.免疫的类型
(1)非特异性免疫:第一二道防线
教师指导学生自主阅读教材总结各种类型免疫的特点。
(2)特异性免疫:第三道防线
教师组织学生对“艾滋病死因和免疫系统受损的关系”资料分析进行探讨,学生认识到T细胞在免疫中的重要作用和第三道防线的重要性。
教师设问:第三道防线是如何起作用的呢?
①体液免疫
学生带着问题自主阅读教材体液免疫和细胞免疫的内容,明确抗体、抗原的概念并对这两种免疫作用有大致了解:体液免疫:依赖B细胞产生抗体作战。细胞免疫:依赖T细胞直接接触淋巴细胞作战。
教师播放体液免疫过程Flash。
学生用自己的语言描述B细胞参与的免疫反应过程。
②细胞免疫
教师引导学生自主构建概念模型
(三)总结提升
学生整体回顾本节课内容,教师引导学生自主绘制知识概念图。
(四)巩固提高
学生列表比较两者的区别与联系。认同免疫调节是一个复杂有序的过程,感受生命的奥妙。
四、课外拓展
课后搜集有关艾滋病及其防治方面的资料,了解艾滋病发展的严峻形势,关爱艾滋病患者,树立预防艾滋病传播的责任意识。
最后,福建教师招考网的小编提醒大家:免疫调节是依靠免疫系统来实现的。
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