古代印度一般指古印度。古印度与古埃及、古巴比伦、中国并称为“四大文明古国”，地域范围包括今印度、巴基斯坦等国。福建教师招聘考试网根据初中历史的大纲要求，为大家整理了一篇初中历史教案设计：古代印度。

【教学目标】

1,通过阅读教材，能准确说出古印度的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。

2.通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古印度成为文明古国的原因。

【教学重点】

种姓制度、佛教

【教学难点】

正确认识种姓制度

【教学过程】

(一)情景导入，生成问题

同学们，大家都熟悉《西游记》，唐僧师徒四人到西天取经，“西天”是现在的哪里？

“西天”就是现在的印度。中国古代称印度为什么？——天竺，唐僧师徒四人信奉的是什么宗教？——佛教。今天我们学习古代印度。

(二)自我研学，生成新知

知识点一、古代印度河流域文明

1.地理位置：古代印度在地理上是指今天的__南亚次__大陆。

2.河流：__印度河__、__恒河__。

3.出现国家时间：__公元前1500年左右__。

知识点二、森严的种姓制度

4.四个等级：最高等级是__婆罗门__，掌管祭祀；第二等级是__刹帝利__，掌管军事和行政权力；第三等级是__吠舍__，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是__首陀罗__，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民。

(三)合作探究、生成能力

探究一、古代印度河流域文明

观察古代印度地图，教师讲述。

古代印度指整个南亚次大陆，印度得名于印度河。是人类文明的发祥地之一，它包括现在印度，巴基斯坦、孟加拉国等地，它北面是喜马拉雅山，西部是印度河，东部是恒河，气候温暖湿润，土壤肥沃，有利于农业生产。适合人类居住。

古印度是世界四大文明古国之一。

1.阅读教材P10，说说古代印度早期文明有哪些。

2.古代印度在鼎盛时期有哪些表现？

孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。①除半岛最南端外，印度基本上实现了统一；②农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市；③首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。

探究二、森严的种姓制度

雅利安人入侵印度后，用种姓区分征服者与被征服者，逐渐建立了严格的等级制度。

阅读下列材料，探究相关问题。

在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵敲击瓦罐的声音，路上行人就会像要避开瘟疫一样纷纷躲在路旁。这是为什么？

同样是人，他们却要远离城市居住；同样是人，他们却被看成是不可接触的“贱民”。就连死了，也要埋到人迹不到的地方。这是一种什么制度，为什么会延续到今天？

婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。

(1)材料反映了印度社会什么制度？

(种姓制度)。

(2)说说种姓制度的特点。(学生讨论)

种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。

(3)种姓制度有什么影响？

探究三、释迦牟尼创立佛教

等级制度渗透到印度社会生活的各个方面，阻碍了印度社会的发展。在奴隶制度的发展过程中，婆罗门教的特权地位日益遭到反对，社会矛盾愈演愈烈，在这种形式下，产生了佛教。

(1)佛教创立的时间、创始人。

(2)佛教为什么能够很快发展壮大，成为印度最重要的宗教之一？

(3)简要说说佛教的传播情况。

(四)归纳总结、整体感知

【教学反思】

以上就是根据福建招考要求为大家分享初中历史教案。希望对大家的学科知识与教学能力是有所帮助，闽试祝大家取得好成绩

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