福建教师招聘根据福建省教师招聘考试大纲，学前教育学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍下游戏的含义是什么，帮助大家梳理基本的概念。

一般来说,任何研究都应当以明确陈述的概念作为研究的逻辑起点,但是,关于游戏概念,由于看问题的 角度各异,对它的理解也就各不相同,中外心理学家和教育学家各自有其论述,迄今为止,还没有一个公认的确切定义. 

１、剩余精力说 

席勒和斯宾塞认为,游戏是一种本能的遗传行为,是个体发泄其过剩精力的过程(剩余精力说)

２、松弛说 

拉查鲁斯艾加克认为,游戏是松弛心理疲劳和压力的休闲活动(松弛说). 

３、复演论 

美国心理学家霍尔认为,游戏是复制或重演人类的进化史(复演论). 

４、生活预备说 

德国学者格鲁斯认为,游戏是对未来成年所需生活技能的练习(生活预备说). 

５、精神分析论 

奥地利的弗洛伊德,美国的艾里克森等人则从精神分析的角度解释游戏,认为游戏不是做,而是人的情感和思想的一种健康发泄方式(精神分析论). 

６、认知结构论 

美国心理学家皮亚杰认为,游戏是个体把信息纳入原有的认知图式,是同化的一种形式(认知结构论). 

７、学习论

美国心理学家桑代克认为,游戏是一种学习行为,受社会文化和教育要求的影响(学习论). 

８、活动论 

苏联学者维果茨基、鲁宾斯坦、艾里康宁等人则认为,游戏是儿童的社会性实践活动,而且是学前儿童的主导活动,游戏是解决儿童日益增长的新的需要和儿童本身的有限能力之间的矛盾的一种活动,游戏是社会性活动(活动论). 

我国儿童心理学家陈鹤琴认为,游戏就是工作,工作就是游戏.近年来,我国学前教育工作者就如何界定游戏概念在理论和实践上作了大量探索,并得到了一些共识:“游戏是学前儿童最基本的活动.”“游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动.”游戏活动实质上是学前儿童的主体性活动.只要某种活动是以主体 性、独立性、创造性为特征,并且能给儿童以主体性体验,那么这种活动就是游戏. 

游戏是一种易于观察但难于定义的现象,要想找到一个大家共同认可的精确概念的确很难.近几十年 来,随着对游戏理论和实践的研究不断深入,许多专家学者普遍认为,无论人们怎样界定游戏,重要的是应抓住游戏的最基本的因素和特征进行研究和探讨. 

学前儿童游戏是儿童借助对现实的认知、理解,在假想的情境中模仿与再造成人的实践活动,是儿童内部动机驱使的感知与操作活动. 􀪍

易考题型:选择题、填空题、判断题

学完了上面关于游戏的含义是什么知识点，同学们可以做下对应的练习题：游戏的含义练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。

上文，是闽试教育根据红宝书《2021福建教师招聘考试幼儿教育综合考试大纲解析》内的知识点为大家整理的关于游戏的含义，希望可以帮到大家。

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