《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。根据福建教师招聘对小学语文的大纲要求，小编为大家整理了一篇小学语文教案设计：山居秋暝

学习目标:

1.认知目标:会背诵并默写古诗，理解古诗意思

2.能力目标:能借助注释体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象

3.情感目标:感受诗人对山尖美好景色的喜爱，以及归隐山林的心愿

学习重难点:

1.重点:借助注释体会诗句中的静态描写和动态描写

2.难点:感受诗人对山间美好景色的喜爱和归隐山林的心愿

教学过程：

一、激趣导入

出示文字，宋代大文豪，苏轼曾这样评价一位诗人为摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗，请同学们猜一猜，这位诗人是谁？对，他就是大诗人，王维，王维到底有何成就？让苏轼如此评价呢，今天我们就一起走进他的山居秋暝

2.明确学习目标

二、诵读感悟

1.作者简介，先让学生根据预习材料分享王维的生平事迹，在初试课件了解王维

2.诗歌朗读先和同学们一起断句，强调颈联中规和下两个字的中毒女生读男生读齐读

3.听诗歌贩毒矫正读音，找出易错字

设计意图解决本课重点学习目标，实现助学助教功能

三、品味诗意

1.自由读诗借助注释理解诗句的意思，小组内讨论交流施一，借助注释边读边想象

2.小组讨论交流，古诗写了哪些景色？诗中出现了哪事物？哪些人？

设计意图由小组讨论完成，对古诗大意的解读，促进学生积极参与，让学生充分表达锻炼口头表达能力，活跃课堂气氛

四、感悟古诗描绘的意境

1.出示首联

（1）学生齐读，说说首联写了哪些景物

（2） 重点解释空山新结合诗意说说这首诗的意思，并体会作者当时的心情

2.出示颔联

（1）齐读翰联说说，汉联中出现了哪些景物？

（2）结合明月松林清泉想象当时山中的美景。

（3）分析上联和下联带给人感受上的不同，教师指导学生上联为静态描写下联为动态描写。

（4）根据理解，翻译古诗并说说本联运用了什么样的写作手法？

3.出示颈联

（1）齐读颈联，强调重点字“喧”

（2）讨论交流颈联中出现了哪些人声音？从何而来？动态描写有哪些？拓展延伸，描写莲叶多的诗句，接天莲叶无穷碧映日荷花别样红

（3）结合师生的分析，让学生自己翻译这联诗

（4）思考颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静清新的意境是否一致？结合古诗蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽和和事例百灵鸟的叫声。引发学生的思考，总结出以动衬静的写作手法。让学生结合生活实际举例说明，以动衬静的情境。

4.思考从颈联和颔联中，我们知道诗中明明写了浣女渔舟，为什么还在首联说是空山呢？

结合诗句，空山不见人，但闻人语响，让学生感受空山并不是什么都没有的山，而是山中树木茂盛，遮盖了人们活动的痕迹，更体现出这里的寂静清新

5.出示尾联

（1）齐读尾联结合注释明确歇的意思

（2）思考秋天的景色中，为什么会出现了春？作者对于春去秋来采取什么样的态度？

（3）结合注释尝试翻译这联诗

（4）结合材料，说说作者愿意留在山中，除了山间的美景外还有什么原因？

五、主题升华，总结全诗

根据思维导图，梳理结构，再次明确古诗中所写的意境，体会作者的心境。

六、指导朗读背诵

学生齐读、自由读、指名背诵

七、拓展延伸，赏析作品歌曲

为大家推荐一篇沁园春雪教案，更多教案推荐请看推荐阅读。

推荐阅读：

小学语文教案：蜘蛛开店

小学语文教案：饮湖上初晴雨后

小学语文教案：田家四季歌

小学语文教案；十五夜望月

小学语文教案；卖火柴的小女孩

小学语文教案；麻雀

2020年闽试教育语文主干知识冲刺讲义答案解析

小学语文教案；狼牙山五壮士