闽试教育根据福建省教师招聘考试大纲，学前心理学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍下影响儿童心里发展的因素有哪些，帮助大家对学前儿童心理有更好的了解。

(１)成熟 

成熟指机体的生长发育,尤其是神经系统逐渐发育成熟的过程.它是发展的必要非充分条件.思维作为一种高级适应机能,必然以一定本体因素(生理基础)为条件.

所以,作为本体条件的机体的成熟(主要指神经系统和内分泌系统)无疑成为思维发展的必要因素.这种成熟因素在使儿童思维发展遵循不变的各连续阶段的次序方面发挥着不可或缺的作用. 

(２)经验 

皮亚杰认为应该区分两种类型的经验:一是,关于客体的物理经验;二是,数理逻辑经验. 

①物理经验 

物理经验是关于客体的物理信息,如物体的软、硬等.它发端于主、客体的相互作用,是通过感觉器官反映到主体头脑中产生的经验.物理经验最本质的特点是它来源于物体本身,即使我们不去作用于对象,它的 性质也是客观存在的,所以称其为“从客体本身引出的简单抽象过程”. 

②数理逻辑经验

与前者不同,数理逻辑经验不直接来源于客体,而是来自于主体的活动以及对主体自身动作的协调(或者称为“反身抽象”),也就是说这些经验和知识在本质上不是关于客体的.如果没有主体施加的动作,它们就是不存在的.

皮亚杰曾说到下面这个具体的数理逻辑经验的例子.他有一位数学家朋友,这位朋友小时 候有一次在沙滩上玩,他把十个卵石排成一行,发现无论从哪个开始数都是十个,然后他又把它们排成另外的形状,数出来的数目仍然不变.他感到十分惊奇,并由此产生了对数学的兴趣.

皮亚杰认为,这件事对我们成人来说极为平常,但对儿童来说却是一件了不起的发现.他证实了加法交换性的存在———石头的总数不依赖于计数的次序.这一认识不是由感知的直观提供的,感知的直观充其量只形成各种形状的心理表象, 正是儿童自己的动作才使儿童有了数和交换性的观念. 

数理逻辑经验为认识结构提供了结构化的素材,是真正对思维发展起作用的经验.因此要丰富儿童的 生活,鼓励儿童在不同的环境中积极活动,为他们提供多种分析综合的材料以及获得材料的机会.获得生动丰富的具体经验,将为他们日后抽象思维的发展打下基础. 

(３)社会环境 

社会环境即社会文化对儿童的影响.社会环境因素主要涉及教育、学习、言语等方面.皮亚杰非常强调儿童在社会传递中的主动作用.

“即使在主体似乎非常被动的社会传递(如学校教育)的情况下,如果缺乏儿 童主动的同化作用,这种社会传递仍将无效.”只有当所教的东西能引起儿童积极从事再造和再创的获得,才能被有效地同化. 

(４)平衡化 

平衡化指儿童内部的一种自我调节过程,也是儿童主体内部存在的适应环境的机制,是儿童心理发展的动力.儿童在与环境的相互作用中,每次遇到新事物,总是试图用已有的图式(认知结构)去同化它.

如果获得成功,便取得认识上的暂时平衡;反之,便顺应之,即调整原有图式或建立新图式去同化新事物,直至达到认知上的新平衡.皮亚杰认为,平衡是决定儿童思维发展最重要的因素之一,是发展的内部动力.

学完了上面关于影响儿童心里发展的因素有哪些知识点，同学们可以做下对应的练习题：影响儿童心里发展的因素练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。

上文，是闽试教育根据红宝书《2021福建教师招聘考试幼儿教育综合考试大纲解析》内的知识点为大家整理的关于影响儿童心里发展的因素有哪些，具体细节知识点，大家可以对照书中的内容进行学习，希望对大家有帮助。

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