发布时间： 2020-12-10 09:23:27
修改时间： 2020-12-10 09:57:00
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作者： 管理员
闽试教育根据福建省教师招聘考试大纲，学前心理学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍下两岁前儿童同伴交往发展的特点，帮助大家对学前儿童心理有更好的了解。
第一阶段:物体中心阶段.
这时,儿童之间虽有相互作用,但他把大部分注意都指向玩具或物体,而不是指向其他儿童.
第二阶段:简单相互作用阶段.
儿童对同伴的行为能作出反应,并常常试图支配其他儿童的行为.例如,一个孩子坐在地上,另一个孩子转过来看他,并挥挥手说了声“哒”,并继续看那个孩子.这样重复了三次,直到那个孩子笑了.以后,每说 一声“哒”,那个婴儿就笑一次,一直重复了１２次.这个孩子的重复动作就是一种指向其他儿童的社会性交往行为.
第三阶段:互补的相互作用阶段.
这一阶段出现了一些更复杂的社会性互动行为,对他人行为的模仿更为常见,出现了互动或互补的角色关系,如“追赶者”和“逃跑者”、“躲避者”和“寻找者”、“给予者”和“接受者”.这一阶段,当积极性的社会交往发生时,常伴有微笑、出声或其他恰当的积极性表情.
学完了上面关于两岁前儿童同伴交往发展的特点知识点，同学们可以做下对应的练习题：两岁前儿童同伴交往发展的特点练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。
上文，是闽试教育根据红宝书《2021福建教师招聘考试幼儿教育综合考试大纲解析》内的知识点为大家整理的关于两岁前儿童同伴交往发展的特点，具体细节知识点，大家可以对照书中的内容进行学习，希望对大家有帮助。
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