春夏秋冬是指地球一年的四个季节，是地球围绕太阳运行所产生的结果。根据福建教师招聘对小学语文的大纲要求，小编为大家整理了一篇小学语文教案设计：春夏秋冬

教学目标：

1、 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落、降、飘”等5个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风、冬、雪”等4个字和横斜钩1个笔画。

2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：

1、借助形声字特点方法识记生字；借助插图和动作演示理解词义。

2、会写“春、风、冬、雪”等4个字。

教学难点：

了解四季景物特点，体会四季的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

教学方法：

小组讨论 讲授 练习法 直观演示法

教学过程：

一、播放歌曲，激趣导入

1、师导入：同学们，今天老师带来了一首好听、快乐的歌曲，我们一起听听吧。（播放《春天在哪里》的歌曲）

2、一年有几个季节？你喜欢哪个季节？为什么？

3、师：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，齐读课题）

4、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，让学生猜一猜图上是哪个季节。

二、初读课文，识字读词

1、学生自主观察课文插图，并在小组里说说你看到了什么。

2、引导学生看图，说说插图的内容。

3、借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。

4、检查学生的自读情况。

（1）师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。

（2）指名当小老师领读。

（3)开火车读。

5、图文结合，认识秋霜

(1)你见过霜吗？是怎样的？

(2)呈现画面，师小结：在寒冷的早晨，树叶上，地面上，车窗上，常常出现一层薄薄的结晶，这就是——霜。认读生字，巩固读熟。

（3）观察“霜”字，识记字形，认识“雨”字头。

(4)小结：霜常常在深秋出现，所以把它称为——“秋霜”。复现词语，巩固读音。

三、认读短语，巩固识字

1、圈出动作的词语，学生自读四个短语，读准字音。

2、指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。

3、认读四个短语，指导读准字音。

4、引导学生说说是怎样记住这些生字的，认识双耳旁。

5、引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。

6、学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。

7、组词拓展。

8、课间操（师生一边拍手，一边合作读）。

师：什么吹？ 生：春风吹。

师：什么落？ 生：下雨落。

师：什么降？ 生：秋霜降。

师：什么飘？ 生：冬雪飘。

9、学生练习有节奏地朗读这四个短语。

10、出示四季特征的短语，进一步了解四季的特点。

四、巩固练习，学习写字

1、认读生字。

2、摘苹果游戏。

3、书写生字。

（1）出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。

（2）学生自主观察，交流识记方法和写字要领。

（3）教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。

（4）师范写，生观察书空后自主描红、临写。

（5）师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。

五、课堂小结

同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！

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