福建教师招聘根据福建省教师招聘考试大纲，学前教育学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍下活动区材料的投放,帮助大家梳理基本的概念。

区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的,区域活动材料是儿童主动建构知识的支持物.材料不同,儿童操作方法不同,儿童在活动过程中所获得的知识经验也不同.在投放区域活动材料时,我们应该注意:

１、目的性和适宜性 

在区域活动中,材料的投放应该是有的放矢的,是与我们所要达成的教育目标紧紧相连的,将教育目标隐性地体现于材料之中,是区域活动的一大特点.这里有两层意思:第一层意思是:“一种材料能够实现多个 教育目标”,第二层意思是:“一个教育目标可以通过多种材料的共同作用来实现”. 

２、丰富性和层次性 

儿童有时会在某一区域很快完成活动,然后东张西望、无事可干.这往往是活动区内的材料对他们没有吸引力.又由于“僧多粥少”,几个人抢着同一种材料,儿童间的矛盾自然就增多了,也有的是因为选不到合适的材料就干坐在那里.

还有的教师在材料内容安排上缺乏均衡多样和全面性.为了避免这些问题,教师应准备丰富多样、富有层次的材料:首先可以提供数量充足和形式、功能多样的材料;其次,教师应提供能满足不同水平儿童发展需要的材料. 

３、启发性、操作性、探索性 

教师投放的材料应具有启发性,要有利于儿童创造能力的发展.而且材料最好要能让儿童直接操作、直接获得体验,进而获得相关经验.同时材料要有趣、可变、可操作,这样才能激发儿童主动参与操作. 

４、自主性 

要让儿童利用材料自主地进行设计制作.在这个过程中,要充分调动儿童的积极性和想象力.教师应注重引导儿童参与,充分发挥儿童的主体作用. 

５、兴趣性 

学前儿童生理、心理发展的特点决定材料既要有趣又要能让他们做做玩玩,这样才能增强儿童学习探索的兴趣.形象生动、色彩鲜艳、可操作、有趣的材料最能吸引儿童的眼球,激发儿童的兴趣.儿童有了兴趣参与活动,教育目标才容易达到.有时,和儿童的生活密切相关的材料和活动方式,也会让儿童的兴趣高涨. 

６、整合性和开放性 

区域的材料应该是一个开放的体系,要整合教育机构、教师、儿童、家庭以及社区等多方面的资源.

首先,教师要根据主题活动的目标有计划、有目的、有选择地投放开放性材料;其次,教师要结合近期的教育目 标和本地资源来投放材料;再次,充分利用废旧物品制作活动材料,提高活动的娱乐性和趣味性,也充分体现材料投放的整合和开放;最后,教师应充分发挥家庭、社区和互联网在活动区材料投放中的作用.

学完了上面关于活动区材料的投放知识点，同学们可以做下对应的练习题：活动区材料的投放练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。

上文，是闽试教育根据红宝书《2021福建教师招聘考试幼儿教育综合考试大纲解析》内的知识点为大家整理的关于活动区材料的投放，希望可以帮到大家。

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